能动性与教师本体性安全

发布时间：2018-02-26 15:55

  本文关键词： 能动性 本体性 身份认同 实践意识　出处：《全球教育展望》2011年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：改革情境下角色期待与身份认同间的张力威胁到教师的本体安全和专业发展。在指令型的制度框架和权威性的专业话语中,教师沦为教育改革的对象和工具,被动地执行预设的角色。传统道德制约下,过度责任强加到教学中,教师角色被过分苛求,生活世界被边缘化。重塑教师本体地位,需要激发其能动性,培养反思性实践,并在基层生成信任文化。
[Abstract]:The tension between role expectation and identity in the context of reform threatens teachers' Noumenon security and professional development. In the framework of command system and authoritative professional discourse, teachers become the objects and tools of educational reform. Under the restriction of traditional morality, excessive responsibility is imposed on the teaching, the teacher role is too demanding, and the life world is marginalized. In order to rebuild the teacher's status of ontology, it is necessary to stimulate its initiative and cultivate reflective practice. And at the grass-roots level to create a culture of trust.
【作者单位】： 南京大学教育研究院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年项目09YJC880050 江苏省教育科学规划重点项目B-a/2009/01/015的阶段性成果
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1538672