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我国专家型教师研究的回顾与展望

发布时间:2018-02-27 15:07

  本文关键词: 专家型教师 研究风格 研究范式 出处:《课程·教材·教法》2011年07期  论文类型:期刊论文


【摘要】:随着教师职业地位的逐步提升与教师专业化的不断发展,专家型教师的研究日益成为人们关注的焦点。已有研究肯定了专家型教师的时代价值,注意了专家型教师的内涵阐释,重视了专家型教师的特征分析,突出了专家型教师的素质探讨,涉足了专家型教师的成长探究,但研究对象缺乏准确界定,研究风格缺乏本土气息,研究内容缺乏深层分析,研究范式缺乏多元综合,研究成果缺乏操作策略。为此,我国专家型教师研究的未来方向应是重视概念界定,强化本土研究,深化理论探讨,拓展研究视野,致力操作策略。
[Abstract]:With the gradual improvement of the professional status of teachers and the continuous development of teachers' specialization, the research of expert teachers has become the focus of attention day by day. The research has affirmed the value of the era of expert teachers and paid attention to the connotations of expert teachers. It pays attention to the characteristic analysis of the expert teacher, highlights the quality discussion of the expert teacher, and dabbles in the growth and exploration of the expert teacher, but the research object lacks the accurate definition, the research style lacks the local flavor, the research content lacks the deep analysis. Therefore, the future direction of our country's expert teacher research should be to pay attention to the definition of concept, strengthen the local research, deepen the theoretical discussion, expand the research field of vision, and devote to the operation strategy.
【作者单位】: 华中师范大学教育学院;长江大学教育科学系;
【基金】:国家教师教育创新平台理论创新研究成果(项目批准号:985ZB0407)
【分类号】:G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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9 王s,

本文编号:1543169


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