植入实践的课程理论研究——基于我国课程理论研究发展历程的考察

发布时间：2018-03-06 04:24

  本文选题：课程理论　切入点：课程实践　出处：《当代教育科学》2011年17期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：植入实践的课程理论研究遵循自下而上的研究路径,以实践问题为研究对象,以教师的教育生活为研究重点,通过实践的方式方法,引导教师关注并重构个体教育哲学。植入实践的课程理论研究范式将理论研究的品性立足于实践,从根本上改变了我国课程理论研究"模仿"、"思辨"、"依附"的特点,从而实现对实践的引导和指导作用。
[Abstract]:The curriculum theory of implanting practice follows the bottom-up research path, takes the practice problem as the research object, takes the teacher's educational life as the research focus, through the practice way and method. To guide teachers to pay attention to and reconstruct individual educational philosophy. The curriculum theoretical research paradigm based on practice has fundamentally changed the characteristics of "imitation", "speculation" and "attachment" of curriculum theory research in China. In order to achieve the practice of guidance and guidance.
【作者单位】： 山东临沂大学费县校区;山东临沂大学办公室;
【分类号】：G423

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本文编号：1573324