战后英国教育史学的发展与趋势

发布时间：2018-03-08 10:34

  本文选题：传统教育史学　切入点：社会教育史学　出处：《大学教育科学》2011年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：20世纪中叶以后,随着西方历史学的转向和教育理念的更新,英国教育史学研究模式也发生了嬗变,从传统教育史学向新教育史学迈进。从最初的传统教育史学内部反思到专业历史学家的批判,对英国教育史进行批判性研究的大门被打开。而后,伴随社会科学的发展,英国社会教育史学和后现代教育史学对传统教育史学诸多问题进行了反思和讨论,取得突出成就。同时,英国教育史学在创建过去和现在的教育史观念连续性体系等方面面临许多问题。
[Abstract]:After the middle of 20th century, with the change of western history and the renewal of educational idea, the research mode of British history of education also changed. From traditional educational historiography to new educational historiography. From the internal reflection of the original traditional educational historiography to the criticism of professional historians, the door of critical research on the history of education in England was opened. Then, with the development of social science, British social-educational historiography and post-modern educational historiography reflect on and discuss many problems of traditional educational historiography, and make outstanding achievements. There are many problems in the creation of the concept continuity system of educational history in England.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：2008年教育部人文社科规划基金项目“战后西方教育史学研究”(08JA880037)
【分类号】：G40-09

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本文编号：1583541