医科大学新生心理社会适应干预效果分析

发布时间：2018-03-14 06:14

  本文选题：适应　切入点：心理学　出处：《中国学校卫生》2011年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：目的探讨改善医科大学新生心理社会适应能力干预实验的方法、内容和效果,为制定干预措施提供依据。方法采用心理测验量表评价被试的心理社会适应能力。在对560名新生进行基线问卷测查的基础上,通过分层整群随机抽样对223名学生进行了"学校生活技能"干预,对照组为其余337人。干预实验以班为单位进行,每周2学时,共进行5次。干预实验结束后,采用基线测查时所用相同心理测验问卷进行复测。结果干预后干预组的社会适应和人际关系测验总得分均显著高于干预前(P值均0.05),且干预组均显著高于对照组(P0.05)。但干预前、后2组学生的应对方式总得分差异无统计学意义(P0.05)。结论学校生活技能干预对改善医科大学新生的社会适应能力和人际关系状况有一定的效果,但对应对方式的改善效果不明显。
[Abstract]:Objective to explore the method, content and effect of intervention experiment to improve the psychological and social adaptability of freshmen in medical university. Methods the psycho-social adaptability of the subjects was evaluated by psychological test scale. Based on the baseline questionnaire survey of 560 freshmen, By stratified cluster random sampling, 223 students were treated with "school life skills" intervention, while the other 337 students in the control group. The intervention experiment was conducted in class, 2 hours a week for 5 times. Results after intervention, the total scores of social adaptation and interpersonal relationship tests in the intervention group were significantly higher than those in the pre-intervention group (P < 0.05), and those in the intervention group were significantly higher than those in the control group (P 0.05), but before the intervention, the total scores of the intervention group were significantly higher than those of the control group. There was no significant difference in the total scores of coping styles between the latter two groups (P 0.05). Conclusion the intervention of school life skills has some effect on improving the social adaptability and interpersonal relationship of the freshmen in medical universities, but it has no obvious effect on the improvement of coping styles.
【作者单位】： 山西医科大学公共卫生学院儿童少年卫生学教研室;
【基金】：山西医科大学大学生创新基金项目(2009-65)
【分类号】：B844.2

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1609981