美国教师专业化的成长历程浅探——从《卡内基报告》到《霍姆斯报告》

发布时间：2018-03-21 11:06

  本文选题：美国　切入点：教师专业化　出处：《江苏教育学院学报(社会科学)》2011年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：美国的教师教育改革在国际教育界受到普遍的关注,特别是20世纪80年代的两个报告:《卡内基报告》和《霍姆斯报告》,在教师专业发展史上具有划时代的意义。本文从教师教育改革的目标、教师的专业成长、学校及教育学院的改革历程4个方面对两个报告相关内容进行重点梳理,由此探究美国教师专业化的一段重要成长历程。
[Abstract]:The reform of teacher education in the United States has received widespread attention in the international education community. In particular, the two reports of 1980s, Carnegie report and Holmes report, are of epoch-making significance in the history of teacher professional development. Four aspects of the reform process of schools and colleges of education focus on the relevant contents of the two reports, thus exploring an important growing process of teacher specialization in the United States.
【作者单位】： 漳州师范学院教育系;
【分类号】：G451.1

【共引文献】

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