试论复杂性教育理论的脉络结构和意蕴

发布时间：2018-04-05 13:02

  本文选题：复杂性　切入点：知识　出处：《现代远距离教育》2011年04期

【摘要】：复杂性科学蓬勃发展为其融入教育领域的研究提供了必要和充分的条件,随着研究的逐渐深入和扩展,构建复杂性教育理论的框架不啻为一个有益的尝试。为了能够更加清晰地掌握复杂性教育理论的脉络结构和意蕴,可以从知识的复杂性和整体与部分的关系、认知的复杂性和元认知、教师的复杂性和统一性与多样化的关系、学生发展的复杂性和非线性与不确定性、教育生态的复杂性和全球化与相互依存、教育价值的复杂性和三重实在与两种文化等六个方面加以剖析和阐释。
[Abstract]:The vigorous development of complexity science provides necessary and sufficient conditions for its integration into the field of education. With the gradual deepening and expanding of the research, it is a beneficial attempt to construct the framework of complexity education theory.In order to have a clearer understanding of the structure and implication of complexity education theory, we can analyze the relationship between the complexity of knowledge and the relationship between the whole and part, the complexity of cognition and metacognition, and the relationship between complexity and unity of teachers and diversity.
【作者单位】： 南通大学;南京大学;
【基金】：国家社科基金项目(编号:10BSH038)“高校课程结构调整与大学生就业问题研究”成果
【分类号】：G40

【共引文献】

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本文编号：1714852