小学生心理健康的性别和年级差异比较研究

发布时间：2018-04-15 10:17

  本文选题：小学生 + 年级　； 参考：《北京教育学院学报(自然科学版)》2011年04期

【摘要】：目的:探讨小学生心理健康的性别和年级差异。方法:测量工具为《一般心理健康问卷》及三个分量表。被试取自北京市近郊一所小学三至六年级的学生,共1 124人。结果:以心理健康的总分为因变量进行性别和年级的多元方差分析显示:性别与年级的交互作用不显著,而性别和年级的主效应显著。女生的自我肯定程度明显高于男生;三、五年级的自我肯定程度低于四、六年级,焦虑情绪高于四、六年级。结论:小学生心理健康状况存在显著的性别和年级差异,学校应该进行有针对性的心理健康教育。
[Abstract]:Objective : To explore the gender and grade difference of mental health of primary school students .

【作者单位】： 北京教育学院校长研修学院;中国人民大学社会工作系;
【分类号】：B844.2

【参考文献】

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【共引文献】

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3 张t

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