教师课程实践性权威的生成与建构

发布时间：2018-04-18 12:41

  本文选题：课程实践性权威 + 课程行动研究　； 参考：《当代教育科学》2011年17期

【摘要】：教师的课程实践性权威是本文提出的一个尝试性概念,它有别于课程的学术性权威与行政性权威。课程实践是教师课程实践性权威生成的源泉,课程批判意识体现着教师课程实践性权威意识的本体觉醒,课程行动研究是教师课程实践性权威重塑的现实力量,教学实践智慧是教师课程实践性权威塑造的内在动力,而自主性理论的形成标志着教师课程实践性权威的正式确立。
[Abstract]:The practical authority of the curriculum is a tentative concept put forward in this paper, which is different from the academic authority and the administrative authority of the curriculum.Curriculum practice is the source of teachers' practical authority, curriculum critical consciousness reflects the awakening of teachers' practical authority consciousness, and curriculum action research is the realistic force to reshape the practical authority of teacher curriculum.Practical wisdom in teaching is the internal motive force for the shaping of practical authority of teacher curriculum, and the formation of autonomy theory marks the formal establishment of practical authority of teacher curriculum.
【作者单位】： 河南财经大学成功学院;河北艺术职业学院;
【分类号】：G424.21

【二级参考文献】

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本文编号：1768417