美国HTS学校教师发展的措施及其对我国的启示

发布时间：2018-04-20 00:01

  本文选题：美国HTS学校 + 教师发展　； 参考：《贵州师范大学学报(社会科学版)》2011年05期

【摘要】：如何吸引、稳定以及发展薄弱学校的教师是各国教育发展过程中面临的难题。为了解决这些问题,美国联邦和州政府及地方教育部门积极推行财政性奖励与非财政性奖励的政策,其中财政性奖励包括为潜在教师、在职教师和校长提供的奖金,为教师提供的住房补贴和为改善学校办学条件提供补贴等;非财政性的奖励政策包括提供教师专业发展时间、建立教师工作团队、给予学校发展自主权等,这些政策使教师素质有很大提高,促进了教师的发展。这对我国改善农村薄弱学校师资问题具有重要的启示意义。
[Abstract]:How to attract, stabilize and develop teachers in weak schools is a difficult problem in the process of educational development. To address these problems, federal and state governments and local education departments are actively promoting financial and non-fiscal incentives, including bonuses for potential teachers, in-service teachers and principals. Housing subsidies for teachers and subsidies for improving school conditions, etc. Non-financial incentive policies include the provision of time for teachers' professional development, the establishment of teacher teams, and the granting of school development autonomy, etc. These policies have greatly improved the quality of teachers and promoted the development of teachers. This has the important enlightenment significance to our country to improve the countryside weak school teacher question.
【作者单位】： 东北师范大学农村教育研究所;
【基金】：2010年度国家社科基金国家重点项目“当前农村教育发展现状、问题与对策研究”(项目编号:10ASH003)的研究成果之一
【分类号】：G451.1

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本文编号：1775308