基于认识论的教学理论研究:合理性及路径更新

发布时间：2018-04-21 02:25

  本文选题：认识论 + 教学论研究　； 参考：《教育学报》2011年05期

【摘要】：以认识论作为教学理论研究的理论基础,既有充分的学理依据,也是纠正人们在教学观念和实践上的偏差,丰富教学理论研究成果的现实需要。深化、发展基于认识论的教学理论研究,必须改变只注意教学认识特殊性的研究路径,要在全面深刻把握认识活动一般性的基础上,推知教学条件下学生认识的特殊性。
[Abstract]:Taking epistemology as the theoretical basis of teaching theory research is not only a sufficient theoretical basis but also a practical need to correct people's deviation in teaching concept and practice and enrich the research results of teaching theory. To deepen and develop the research of teaching theory based on epistemology, we must change the research path that only pays attention to the particularity of teaching cognition, and on the basis of comprehensively and profoundly grasping the generality of cognition activities, we must infer the particularity of students' cognition under teaching conditions.
【作者单位】： 扬州大学教育科学学院;
【分类号】：G420

【共引文献】

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本文编号：1780532