如何面对课程与教学中的创伤性叙事

发布时间：2018-04-29 11:56

  本文选题：课程与教学 + 创伤叙事　； 参考：《现代大学教育》2011年05期

【摘要】：课程与教学中的创伤性叙事是一个民族/国家所遭遇到的战争、屠杀、清洗、迫害、隔离等历史记忆与话语体系在课程与教学中的回避与粉饰、激活与演绎。在历史知识、现实诉求与课程变迁的逻辑下,创伤叙事遍布各国课程与教学实践中。通过"影响系"的散播与过滤作用,创伤叙事持续刺激并生成民族主义情绪和文化民族主义。消除这种危害民族/国家共生的现象,需要世界各国一致行动,采取面向人类远景的课程知识观以及批判与建构性的教学观。
[Abstract]:Traumatic narration in curriculum and teaching is the avoidance and whitewash, activation and deduction of historical memory and discourse system in curriculum and teaching. Under the logic of historical knowledge, realistic demands and curriculum changes, traumatic narration spreads all over the world in curriculum and teaching practice. Through the dissemination and filtering of influence system, traumatic narration stimulates and generates nationalism and cultural nationalism. To eliminate this phenomenon of national / national symbiosis, it is necessary for all countries in the world to take concerted action and adopt curriculum knowledge view and critical and constructive teaching view which are oriented to human vision.
【作者单位】： 西南大学教育学院;长江师范学院教育科学学院;
【分类号】：G424

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