论“人-文化-哲学”相统整的教育学

发布时间：2018-04-30 03:06

  本文选题：人 + 人学　； 参考：《教育发展研究》2011年21期

【摘要】：自赫尔巴特提出要创建具有独立学科意义的教育学后2,00余年以来,已有许多学者为此作了可贵的探索,先后提出过各种样式的教育学学科(知识)形态,从而丰富了教育学学科史(教育学史)的素材。但仍有不少教育学研究者仍在构想教育学的学科(知识)形态。基于此,笔者认为可以着手建构"人-文化-哲学"相统整的教育学,并希冀为建构真正独立学科意义上的教育学知识形态探寻新的路径,将教育学的研究引向深入。
[Abstract]:Since Herbart proposed to establish pedagogy with independent subject significance for more than 200 years, many scholars have made valuable explorations for this purpose, and have put forward various forms of pedagogy discipline (knowledge). It enriches the history of pedagogy (history of pedagogy). However, there are still many pedagogical researchers are still thinking of pedagogy discipline (knowledge) form. Based on this, the author thinks that we can start to construct the pedagogy of "human- culture-philosophy" integration, and hope to explore a new path for the construction of pedagogy knowledge form in the sense of truly independent discipline, and lead the research of pedagogy to a deeper level.
【作者单位】： 贵州师范大学教育科学学院;
【分类号】：G40

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