教师生存意义的异化与重构

发布时间：2018-05-06 12:03

  本文选题：教师 + 生存意义　； 参考：《南京社会科学》2011年11期

【摘要】：教学生活作为一种人为的、为人的生存实践,对教师有着特殊意义。然而,在教学生活世界中,教师生存意义发生了偏离,呈现出外在化、工具化、狭隘化、功利化、虚空化等倾向。为此,我们只有正确认识生存意义的性质,自觉培育生存信仰,积极转变生存方式,优化生存价值与规范体系,才能使教师生存意义得以充盈与完满,从而不断提升教师教学生活质量。
[Abstract]:Teaching life, as a man-made and human existence practice, is of special significance to teachers. However, in the world of teaching life, the meaning of teachers' existence deviates, showing the tendency of externalization, instrumentalization, parochial, utilitarianism, and emptiness. Therefore, only by correctly recognizing the nature of the meaning of existence, cultivating the belief of existence consciously, actively changing the way of existence, optimizing the system of survival value and norm, can we make the meaning of survival of teachers fill and complete. So as to improve the quality of teaching life.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;武汉大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社科研究基金项目“中小学教师教学生活质量评价研究”(10YJC880085)阶段性研究成果
【分类号】：G451.1

【共引文献】

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