交往视阈下的教师专业发展透视

发布时间：2018-05-08 13:24

  本文选题：课堂交往 + 文化心理　； 参考：《黑龙江高教研究》2011年02期

【摘要】：现代教育关系首先表现为人与人的关系,课堂文化表现为主体间的交流与互动,从交往视阈观察课堂,其异质情境性、主体间性、资源开发性、文化引领性决定教师专业发展呈现自主、开放、合作以及重视文化心理、价值导向作用的趋向。现代课堂文化的变迁对教师专业的影响,需要我们不断完善其培养机制,积极营造支持型教学管理氛围,构建合作型教师发展共同体,促进教师专业的自我反思。
[Abstract]:The relationship of modern education is the relationship between people, and classroom culture is the communication and interaction between subjects. From the perspective of communication, the classroom is characterized by its heterogeneity, intersubjectivity and exploitation of resources. Cultural leadership determines the tendency of teachers' professional development to be independent, open, cooperative, attach importance to cultural psychology and value guidance. The influence of the change of modern classroom culture on teachers' specialty requires us to improve its training mechanism, actively build a supportive teaching management atmosphere, construct a cooperative teacher development community, and promote teachers' self-reflection.
【作者单位】： 渭南师范学院教育科学系;
【基金】：陕西省教育科学“十一五”规划课题“校本教研——新课程背景下教师专业发展的路径研究”(编号:SGH0902202) 渭南师范学院2010年科研项目“文化视野下教师专业发展范式研究”(编号:10YKS019)
【分类号】：G451.1

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本文编号：1861578