20世纪我国教育管理学学科建设的本土探索

发布时间：2018-05-14 06:29

  本文选题：中国学者 + 教育管理学　； 参考：《山西大学学报(哲学社会科学版)》2011年06期

【摘要】：20世纪教育管理学的发展经历了初建、停滞、重建、成形和发展五个阶段,中国学者对教育管理学的研究对象、学科性质、学科体系、研究方法、学科群建设等方面进行了探索。文章在对20世纪教育管理学学科建设回顾和反思的基础上,提出了我国教育管理学的发展必须解决的三个问题:明确学科的分类、加强学科的自身建设和提高学科的学术品位。
[Abstract]:The development of educational management in the 20th century has experienced five stages: initial construction, stagnation, reconstruction, formation and development. The research object, subject nature, discipline system and research methods of educational management have been studied by Chinese scholars. This paper probes into the construction of academic subject group and so on. On the basis of reviewing and reflecting on the discipline construction of educational management in the 20th century, this paper puts forward three problems that must be solved in the development of educational management in our country: defining the classification of subjects, strengthening the self-construction of subjects and improving the academic grade of subjects.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;山西大学教育科学学院;
【基金】：教育部新世纪人才支持计划项目“20世纪中国教育学史”(NCET-08-0884)
【分类号】：G40-058

【共引文献】

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