多媒体时代的大学课堂

发布时间：2018-05-14 14:22

  本文选题：图像化 + 深度阅读　； 参考：《当代教育科学》2011年05期

【摘要】：多媒体教学是否意味着大学教学的革新与进步,对于大学生形成独立、深入的思考是否有所裨益是一个值得思考的问题。尤其对于人文学科而言,语言文字承载的思想、价值观念是很难简单地被图片和文字摘要所传达清楚的。以视频观看取代阅读,让信息的趣味性取代了信息的深刻性,默认并漠视学生对阅读的放弃是危险的。在信息泛滥、思想匮乏的时代,教师要从图像化的多媒体教学回归到引导学生展开对文本的深度阅读,培养学生摆脱对权威、对媒体的信息迷信,敢于质疑,并在质疑之后能够展开坚实的论证,最终形成自己独立的判断。在摆脱图像化教学的同时,更应注重对学生书面表达能力的培养。教师的教学应固守严谨。在娱乐至死的时代,大学教育不能丧失其精英趣味。
[Abstract]:Whether the multimedia teaching means the innovation and progress of college teaching is a question worth thinking about for the college students to form independence and to think deeply about whether it is beneficial to them. Especially for humanities, it is difficult to convey the ideas and values of language and character simply by picture and abstract. Instead of reading, video viewing replaces the depth of information by the interest of information. It is dangerous to acquiesce and ignore students' abandonment of reading. In the age of information flooding and lack of ideas, teachers should go back from image-based multimedia teaching to guiding students to conduct in-depth reading of the text, so as to train students to get rid of their authority, to be superstitious about the information of the media, and to dare to question. And after questioning can launch solid argument, finally form their own independent judgment. At the same time, we should pay more attention to the cultivation of students' written expression ability. Teachers should stick to the preciseness of teaching. In the age of entertainment, college education cannot lose its meritocracy.
【作者单位】： 德州学院中文系;美国斯坦福大学东亚研究中心;
【分类号】：G642.4;G434

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