提升苏州市义务教育阶段家长满意度的对策研究

发布时间：2020-04-05 23:46

【摘要】：市民对义务教育的满意度评估近年来备受国内外政府、科研机构和学者的关注。基于市民满意度、公共服务均等化、教育公平和空间正义理论以及义务教育工作实际,构建了以教育质量、教育公平、教育理念、沟通参与和依法治教为观测维度的满意度评价指标体系。调查发现:苏州义务教育家长整体满意水平较高,但满意度水平在社会经济地位和城乡区域之间存在较大差异,户籍、职业类别、受教育程度以及子女入学方式与满意度水平之间的相关性最强,受访者的社会经济地位与其满意度水平成负相关关系;实现办好人民满意的义务教育的目标尚需补齐短板。相关与回归分析的结果显示,教育公平、教育理念和沟通参与是家长整体满意度的主要影响因素,且是家长满意度的“洼地”。其具体表现为:家校沟通水平欠缺且家长参与程度不高,家长对教育公平的认同感不高,以及实施素质教育的力度与家长的期望尚有较大距离。其主要原因分别是:家校沟通和家长参与等工作缺乏主体责任落实,义务教育资源的配置失衡以及义务教育课程与评价改革不到位。研究建议苏州义务教育主管部门:首先,应当畅通家校信息平台,落实沟通主体责任,提高家校沟通水平。要明确学校办学主体责任,强化学校家校沟通主体意识,要发挥教师沟通关键作用,建立教师家校沟通激励机制,要理顺政校之间权责关系,履行政府管理与服务职能。其次,应当统筹教育资源配置,协调城乡区域发展,保障义务教育公平。要科学规划校舍规模,促进教育资源供给与人口需求的平衡,要合理配置普高与中职生源比例,引导中职校深化内涵建设,要加大力度扶持薄弱学校,健全区内师资流动激励保障机制。最后,应当完善课程设置方案,改革综合测评体系,改进教学方式方法。要指导学校改革课程体系,加大创新实践与综合素质课程比重,要监管学校与校外机构办学,引导全社会切实减轻学生学业负担,要改革义务教育学业测评体系,深入推进实施素质教育。
【图文】：

二 提升苏州市义务教育阶段家长满意度的对策研究企 事 业 专业人员115 13.9流动人口积分入学56 6.8政 府 公 务员24 2.9就近入学 649 78.7管理人员 118 14.3入 学 方式择校入学 120 14.5学 习 阶小学 593 71.9段初中 232 28.12.样本自变量正态分布检验为了判断满意度因变量是否受到各自变量的影响，或者判断满意度因变量在自变量上是否具有显著差异，研究需要首先对调查所获取的样本进行正态分布检验。研究者运用 SPSS 22.0 软件，，执行“分析/描述性统计”中的“频数”功能，对 10个自变量进行频数统计，并绘制了带有“正态分布曲线”的直方图。（见图 2-1 至2-10）

二 提升苏州市义务教育阶段家长满意度的对策研究企 事 业 专业人员115 13.9流动人口积分入学56 6.8政 府 公 务员24 2.9就近入学 649 78.7管理人员 118 14.3入 学 方式择校入学 120 14.5学 习 阶小学 593 71.9段初中 232 28.12.样本自变量正态分布检验为了判断满意度因变量是否受到各自变量的影响，或者判断满意度因变量在自变量上是否具有显著差异，研究需要首先对调查所获取的样本进行正态分布检验。研究者运用 SPSS 22.0 软件，执行“分析/描述性统计”中的“频数”功能，对 10个自变量进行频数统计，并绘制了带有“正态分布曲线”的直方图。（见图 2-1 至2-10）
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G522.3

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本文编号：2615683