小学生学习拖延与学习动机相关研究

发布时间：2020-05-28 00:27

【摘要】：学习拖延是学生学习生活中比较常见的现象,是指在具体学习情境中,学生有想完成任务的想法而实际推迟了任务的完成,并伴有消极体验的一种行为。学习动机指的是激发并维持小学生自发从事课业学习活动的内在动力。本研究从学习动机的角度进入,立足于学习拖延,研究两者之间的关系,为小学生缓解学习拖延提供一定的策略和帮助。本研究主要采用问卷调查法,选取某小学3-5年级的449名学生为研究对象,学习拖延量表选用2012年修订的Milgram编制的《学习拖延量表-学生版》,学习动机量表选用《学习动机与策略量表》(MSLQ)中的动机分量表进行测量。使用SPSS19.0对回收的问卷进行统计分析。本研究采用单因素方差分析法,对小学生的学习拖延和学习动机各自在年级、性别、学习成绩和班干部上是否存在差异进行研究,之后采用相关性分析,研究学习拖延和学习动机之间的相关性。通过统计分析,得出以下主要研究结论:小学生学习拖延现象普遍存在;学习拖延的差异主要体现在性别、学习成绩以及是否为班干部上;小学生学习动机水平普遍较高;学习动机的差异主要体现在学习成绩和是否为班干部上;小学生学习拖延和学习动机之间存在显著性相关;学习拖延与学习动机中的内部动机、任务价值、学习信念、自我效能和考试焦虑存在显著性相关。根据所得结论,本研究建议一方面可针对不同的学习任务,采取适当的策略,建立并完善小学生学习的监督机制;另一方面,可以从内部动机、任务价值、学习信念、自我效能和考试焦虑等角度,为减缓小学生的学习拖延提供相应的策略。
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G442

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 顾帆;;拖延研究进展[J];中国健康心理学杂志;2013年11期

2 李月春;王松云;;学习动机与学业拖延的关系研究:完美主义的调节作用[J];上海青年管理干部学院学报;2013年01期

3 卢永兰;;福建省大学生学习拖延的现状研究[J];宜宾学院学报;2011年10期

4 曾玲娟;;小学生学习拖延现状调查及对策思考[J];上海教育科研;2010年09期

5 庞维国;;大学生学习拖延研究综述[J];心理科学;2010年01期

6 刘儒德;高丙成;和美君;宋灵青;;论学习信念的形成[J];北京师范大学学报(社会科学版);2009年05期

7 张锦坤;陈璐;黄育艺;;大学生学业拖延行为及其预测变量分析[J];宁波大学学报(教育科学版);2009年04期

8 赵霞;张传花;;大学生学习拖延现状研究[J];山东理工大学学报(社会科学版);2009年02期

9 包翠秋;冉亚辉;;中小学生的拖延心理及其矫治[J];教育探索;2007年12期

10 王灵芝;;中学生学业拖延现状的调查研究[J];文教资料;2007年17期

相关博士学位论文 前2条

1 卢丽君;我国大学生学习信念的实证研究[D];厦门大学;2013年

2 边玉芳;学习自我效能感量表的编制与应用[D];华东师范大学;2003年

相关硕士学位论文 前10条

1 卫幸幸;小学生人格特质、学习动机与学业成绩相关研究[D];吉林大学;2017年

2 冯遥;教师反馈归因对小学生英语学习动机的影响[D];上海师范大学;2017年

3 高春辉;小学生学业拖延与学业情绪的关系[D];天津师范大学;2017年

4 宫志芳;小学生的教师接纳及其对学习动机的影响[D];福建师范大学;2016年

5 宋聪聪;团体工作在小学生“拖延行为”矫正中的运用[D];长春工业大学;2016年

6 洪俊娴;浅谈福州市区小学生学习动机的培养与小学语文阅读教学的改革[D];福建师范大学;2015年

7 李新;小学生师生关系对于学习动机与学业拖延的影响研究[D];南京师范大学;2015年

8 蔡和连;教育技术学学习信念与学习行为关系的调查研究[D];东北师范大学;2014年

9 陈道雪;小学生学习动机与学业成就相关研究[D];四川师范大学;2014年

10 张亚容;学业拖延与认知抑制的关系及其对教育的启示[D];天津师范大学;2014年

，

本文编号：2684398