大学生专业认同、成就动机与职业生涯探索的关系

发布时间：2020-07-24 15:59

【摘要】：近年来,随着高校大规模的扩招,在校大学生人数急剧上升,每年的毕业生人数呈几十万的增加,随之而来的就是毕业生的就业形式越来越严峻。高校毕业生的就业关系到广大学生及其家庭的切身利益,关系到国家建设和社会和谐稳定。怎样提高毕业生的就业率成了国家、社会、家庭关注的热点问题。诚然,提高就业率除了国家、社会、学校要在政策和措施上大力支持外,大学生进入大学后对自己职业生涯的探索,并制定符合自己的职业生涯规划显得尤为重要。因此,研究影响大学生职业生涯探索能力的因素和大学生职业生涯探索的内在作用机制的重要性也日益凸显。本文在了解了前人对职业生涯探索的理论解释的基础上,结合自身的理解,对职业生涯探索和专业认同以及成就动机的内在作用机制进行探讨,以期深入探究三者的具体作用机理,希望能支持该领域的研究。基于上述原因,本研究采用大学生职业生涯探索问卷、大学生专业认同问卷和成就动机量表,在湖南四所大学发放1200份问卷调查,探讨大学生专业认同、成就动机和职业生涯探索的关系,对收集到的调查数据进行了描述统计、方差分析、相关检验、回归分析和建立结构方程模型进行中介效应检验。结果发现:(1)大学生的专业认同、成就动机和职业生涯探索均处于中等偏上水平。(2)大学生职业生涯探索在性别、是否参加过就业实习实践活动等变量上不存在显著差异,在年级、专业类型、学习成绩、有无学生干部经历等变量上存在显著差异。(3)专业认同显著预测大学生的职业生涯探索。其中,专业认同中的适切性、认知性、情感性对自我探索具有正向的预测作用;适切性、认知性、行为性对环境探索和自我-环境匹配度探索均具有正向的预测作用;认知性、情感性对探索信念均具有正向的预测作用;适切性、行为性、情感性对探索意向均具有正向的预测作用。(4)成就动机显著预测大学生的职业生涯探索。其中,追求成功动机对职业生涯探索各维度均具有正向的预测作用;避免失败动机对环境探索、探索信念均具有正向的预测作用。(5)大学生专业认同通过成就动机间接影响职业生涯探索。成就动机在专业认同中的适切性、认知性和行为性维度影响职业生涯探索的关系中起部分中介作用。
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B844.2
【图文】：

成就动机,职业生涯,适切性,维度

4.6 大学生专业认同、成就动机和职业生涯探索的中介效应分析根据以往研究和本研究的回归分析结果，以专业认同、成就动机为自变量，以职业生涯探索为因变量，建立专业认同、成就动机和职业生涯探索的假设模型，其中，专业认同分四个维度分别验证模型。并假设专业认同通过成就动机对职业生涯探索产生影响，即成就动机起到中介变量作用。

认知性,职业生涯,成就动机,维度

图 2 专业认同中的认知性维度、成就动机与职业生涯探索的关系模型专业认同中的认知性维度、成就动机和职业生涯探索的关系模型，见图 2。该模型的拟合指数见表 28，结果表明模型指数拟合良好。成就动机在专业认同中的认知性维度与职业生涯探索之间起部分中介作用。表 28 模型拟合指数表χ2/df NFI RFI IFI TLI CFI RMSEA模型 4.65 0.959 0.946 0.967 0.957 0.967 0.061

行为性,职业生涯,成就动机,维度

图 3 专业认同中的行为性维度、成就动机与职业生涯探索的关系模型专业认同中的行为性维度、成就动机和职业生涯探索的关系模型，见图 3。该模型的拟合指数见表 29，结果表明模型指数拟合良好。成就动机在专业认同中的行为性维度与职业生涯探索之间起部分中介作用。表 29 模型拟合指数表χ2/df NFI RFI IFI TLI CFI RMSEA模型 8.03 0.925 0.906 0.934 0.916 0.933 0.084

【参考文献】