我国乡村教师荣誉制度的现状及优化研究

发布时间：2020-09-22 11:43

　　 发展乡村教育是实现教育公平的重要举措,而乡村教师队伍的建设是提高乡村教育质量的关键。然而,与城市教师相比,乡村教师的发展还存在许多困难。为了解决当前乡村教师队伍建设存在的突出问题,我国出台了《乡村教师支持计划(2015-2020年)》,其中就提出了要建立乡村教师荣誉制度。本文正是基于以上背景,对我国的乡村教师荣誉制度进行研究。本研究主要采用访谈法、政策分析法和文献研究法,通过以下五个部分进行研究:第一部分是绪论,主要介绍选题缘由和研究意义,界定核心概念,梳理与乡村教师荣誉制度相关的文献,陈述研究设计的基本内容;第二部分对教师荣誉制度进行理论探讨,将荣誉制度划分为荣誉称号、荣誉评选、荣誉奖励以及荣誉后续管理四大部分,并在此基础上介绍了中外代表性的教师荣誉制度的案例;第三部分在梳理与我国乡村教师荣誉制度相关的政策的基础上,通过对访谈资料进行分析,从乡村教师荣誉称号、乡村教师荣誉评选、乡村教师荣誉奖励及乡村教师荣誉后续管理四个维度论述了我国乡村教师荣誉制度的现状及存在的问题,并分析出相关的原因;第四部分提出优化我国乡村教师荣誉制度的原则和设计建议;第五部分是对本研究的总结以及展望。本文认为,构建我国的乡村教师荣誉制度,应该遵循针对性、差异化和公平性的原则,并在此基础上去建立独立、系统的乡村教师荣誉制度。
【学位单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G525.1

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 范先佐;;乡村教育发展的根本问题[J];华中师范大学学报(人文社会科学版);2015年05期

2 王志勇;;国外教师荣誉制度的特点及借鉴[J];现代中小学教育;2015年06期

3 龚兵;王丛丛;;卓越教师之谜——聚焦“美国国家年度教师”[J];中国教育学刊;2015年04期

4 王炎龙;;社会荣誉分配的公益表达与价值诉求——基于2002-2013《感动中国》评选分析[J];现代传播(中国传媒大学学报);2014年05期

5 李源田;崔延强;;论教师国家荣誉制度[J];教师教育研究;2013年06期

6 陈国民;王斌;;教师荣誉体系设计的有效路径[J];中小学校长;2012年11期

7 陈国民;李会芹;;学校荣誉体系:一个不容忽视的教育触点——学校荣誉体系构建的价值意蕴与设计思路[J];中小学校长;2012年02期

8 姚昆仑;;奖项如何命名[J];中国科技奖励;2011年09期

9 武立波;;荣誉的时空本质[J];哈尔滨学院学报;2011年07期

10 张康之;张乾友;;权利、荣誉与职权:承认的三种形式[J];北京行政学院学报;2010年06期

相关重要报纸文章 前1条

1 周洪宇;;国家教师荣誉制度亟待完善[N];中国教育报;2012年

相关硕士学位论文 前7条

1 支蕊;我国农村中小学教师自主发展的激励政策研究[D];东北师范大学;2016年

2 王丛丛;美国国家年度教师研究[D];湖南师范大学;2015年

3 张姬;中小学教师荣誉制度现状调查与优化建议[D];江西师范大学;2014年

4 周中华;乡村教师边缘地位的形成研究[D];首都经济贸易大学;2014年

5 戴鑫韬;国家荣誉制度研究[D];云南财经大学;2013年

6 刘昌武;国家荣誉制度构建研究[D];湖南大学;2009年

7 吉同权;农村中小学教师激励策略研究[D];西南大学;2008年

本文编号：2824337