人工智能背景下情感教学的运行与实现

发布时间：2020-12-11 11:57

　　情感教学以情感为主线,通过充分发挥情感在教学过程中的积极作用,可以让学生在学习的过程中获得积极的学习体验,从而优化教学效果。人工智能具有智能化、动态化、实时化、可视化等特点,能够为情感教学提供有效的技术支持。基于此,文章首先对人工智能的内涵和国内外情感教学的研究现状进行了阐述;随后具体分析了人工智能可在哪些方面对情感教学提供有效支持,并进一步探讨了人工智能支持下情感教学的运行流程;最后从教材、学生和教师三大情感源点出发,提出了人工智能背景下情感教学的实现路径。在人工智能背景下开展情感教学,有助于实现教学效果的最优化。 

【文章来源】：现代教育技术. 2020年09期 第21-27页 北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

人工智能对情感教学功能的支持

人工智能为情感教学整个过程的实施提供了有效的技术支撑。具体来说，人工智能支持的情感教学运行流程主要涉及技术应用、会话交互和情感体验三个层面，具体如图2所示。1技术应用层

【参考文献】：
期刊论文
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[2]为机器立心：智能时代教育的人文使命[J]. 张祥云,柳蔚.  大学教育科学. 2019(04)
[3]情感文明:教师育人素养的关键价值尺度[J]. 王坤,朱小蔓.  中国教育学刊. 2019(05)
[4]从“人工智能+教育”到“教育+人工智能”——人工智能与教育深度融合的路径探析[J]. 徐晔.  湖南师范大学教育科学学报. 2018(05)
[5]智慧教育:人工智能时代的教育变革[J]. 曹培杰.  教育研究. 2018(08)
[6]“情感—交往”型课堂:课程育人的一种人文主义探索路径[J]. 朱小蔓,王坤.  课程.教材.教法. 2018(05)
[7]教育大数据的核心技术、应用现状与发展趋势[J]. 孙洪涛,郑勤华.  远程教育杂志. 2016(05)
[8]课堂教学中知情交融的操作方法[J]. 何安明,惠秋平.  课程.教材.教法. 2015(10)
[9]“情知交融”网络教学模式之构建[J]. 潘炳超.  中国远程教育. 2015(01)
[10]情感教学心理学研究[J]. 卢家楣.  心理科学. 2012(03)



本文编号：2910482