中国中小学生综合幸福感量表的编制研究

发布时间：2020-12-12 05:40

　　幸福是人类社会的终极目标和共同追求。幸福社会基础在民生,关键靠教育,重心在培养学生的幸福感。本研究以中国特色世界视野的马克思主义幸福观为理论基础,在综合借鉴国内外相关研究成果基础上,通过对5029名中小学生的测量,编制了中国文化背景下的中小学生综合幸福感量表。量表由道德幸福感、心理幸福感、学业幸福感、健康幸福感和社会幸福感五大分量表构成,包括17个因子,共113个项目,力争科学、系统、全面反映中小学生的幸福感水平。研究结果表明,该量表具有良好的信效度,可用于测评中国中小学生的综合幸福感发展状况。 

【文章来源】：心理学探新. 2020年03期 第269-276页 北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
1 引言
2 理论建构
    2.1 幸福感理论模型发展
    2.2 学生幸福感内涵和测量的发展
3 研究方法
    3.1 研究对象
    3.2 量表的编制
    3.3 数据的处理
4 结果与分析
    4.1 项目分析
    4.2 探索性因素分析
        4.2.1 分量表一:道德幸福感量表
        4.2.2 分量表二:心理幸福感量表
        4.2.3 分量表三:学业幸福感量表
        4.2.4 分量表四:健康幸福感量表
        4.2.5 分量表五:社会幸福感量表
    4.3 验证性因素分析
        4.3.1 分量表的验证性因素分析
        4.3.2 总量表的结构
    4.4 信度与效度分析
        4.4.1 分量表和总量表信度分析
        4.4.2 校标关联效度分析
5 讨论
    5.1 量表的测量学指标分析
    5.2 量表的因子构成和变化
        5.2.1 道德幸福感分量表
        5.2.2 心理幸福感分量表
        5.2.3 学业幸福感分量表
        5.2.4 健康幸福感分量表
        5.2.5 社会幸福感分量表
6 结论



本文编号：2911955