家校合作制度化的困境与出路——基于新制度主义的视角

发布时间：2020-12-17 13:47

　　在家校合作上升至国家战略高度的当下,其有效运作离不开相关的制度保障。我国家校合作工作从实践经验化转向制度化之路尚处于起步阶段,通过新制度主义的分析视角发现家校合作制度化存在规则困境、组织困境和文化-认知困境。破解家校合作困境的新制度主义之道在于,在重构制度逻辑上整合"强意义"与"弱意义"的家校合作思维;在均衡制度设计上平衡正式制度与非正式制度的家校合作结构;在平衡制度权力上协调强制度组织与弱制度组织的合作主体格局。 

【文章来源】：当代教育科学. 2020年05期 北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、家校合作亟待推进制度化建设
    （一）跨界合作的消极互赖性需要制度规约
    （二）文化的持续性依赖制度驱动
    （三）参与主体间的差异性有待制度统筹
二、家校合作制度化困境的新制度主义分析
    （一）法令规制下的供给性困境
    （二）行为规范下的合法性困境
    （三）文化-认知下的认同性困境
三、家校合作制度化困境破解的新制度主义之道
    （一）制度逻辑重构：整合“强意义”与“弱意义”的家校合作思维
    （二）制度设计均衡：平衡正式制度与非正式制度的家校合作结构
    （三）制度权力平衡：协调强制度组织与弱制度组织的主体格局


【参考文献】：
期刊论文
[1]竞争性合作:城市教育中家校关系的互动逻辑——基于江浙两地城区学校的实证分析[J]. 雷望红.  北京社会科学. 2019(09)
[2]美国家长教师联合会的特点及对我国家校合作的启示[J]. 孟庆艳.  教育理论与实践. 2019(20)
[3]基于活动理论的高校家校合作育人模式构建[J]. 艾贤明,郑国.  中国成人教育. 2019(05)
[4]校企合作的困境与出路——基于新制度主义的视角[J]. 肖凤翔,陈凤英.  江苏高教. 2019(02)
[5]家校合作基本结构的建构与应用[J]. 李清臣,岳定权.  中国教育学刊. 2018(12)
[6]制度化家校合作与儿童成长的相关性研究[J]. 吴重涵.  教育科学研究. 2018(10)
[7]教育跨界行动的制度化特征——对家校合作的经验分析[J]. 吴重涵,王梅雾,张俊.  教育研究. 2017(11)
[8]学生课堂提问困境的新制度主义分析[J]. 焦德宇,郑东辉.  全球教育展望. 2017(03)
[9]高中学业水平考试改革的思考与展望[J]. 王松岭.  天津师范大学学报(基础教育版). 2015(01)
[10]论校本课程开发的制度化[J]. 王公章.  教学与管理. 2011(25)



本文编号：2922146