教师泛在学习环境的设计

发布时间：2020-12-22 09:07

　　<正>教师学习环境设计的时代意义尽管早已对"慕课学习""网络教学"等概念耳熟能详,但最近一段时间以来,真正运用信息技术实现教学对大部分教师来说其实是刚刚迈出了第一步。短时间内"培训上岗",许多教师显得手足无措,在资源开发和整合能力、信息技术操作水平、 

【文章来源】：人民教育. 2020年Z2期 北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
教师学习环境设计的时代意义
泛在学习环境的基本架构
教师泛在学习环境的设计
    （一）基于网络技术促进学习资源的动态发展
        1.提供教师可利用的学习资源
        2.建设校内学习资源库，促进校内资源动态发展
    （二）构建学习共同体
        1.任务驱动的课例研究
        2.学伴交互协作机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于教育场域的网络学习环境探究[J]. 田阳,纪河.  中国电化教育. 2019(04)
[2]MOOC:特征与学习机制[J]. 王永固,张庆.  教育研究. 2014(09)
[3]生态学视角下的泛在学习环境设计[J]. 杨现民,余胜泉.  教育研究. 2013(03)



本文编号：2931506