浅谈SPOC联合PBL模式在互联网时代妇产科住陪教学中的应用

发布时间：2020-12-30 14:50

　　住院医师规范化培训是培养合格临床医师的必经途径,属于重要的毕业后继续教育。如何在短期的妇产科住院医师规范化培训期间培养出高素质、强能力、重基础、思维活跃和团队协作能力强的医学人才,是住院医师培训过程中需要慎重考虑的问题。借鉴以往妇产科住陪教学中存在的经验,探讨SPOC联合PBL模式在互联网时代妇产科住陪教学中的应用,以期培养出具有妇产科专业特色岗位胜任力的住院医师。 

【文章来源】：中国高等医学教育. 2019年10期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、目前妇产科住院医师规范化培训存在的问题
    （一）带教老师工作繁重,无法顾及住陪教学。
    （二）培训要求病例病种多、操作多。
    （三）培训要求保护患者隐私。
    （四）住院医师规范化培训考核任务繁多。
二、妇产科住陪教学中实施SPOC联合PBL教学改革的必要性
    （一）方便学员不受时间、空间限制。
    （二）提高学员临床规范诊疗能力。
    （三）提高学员“主动”学习能力。
    （四）有利于学员交流和临床思维培养。
    （五）有利于学员考核和评价。


【参考文献】：
期刊论文
[1]妇产科住院医师规范化培训体会与思考[J]. 孙丹,李贞玫,陈雪莲,孙笑倩,高珊,王化丽.  医学与哲学(B). 2018(07)
[2]微信平台联合PBL教学法在妇产科住院医师规范化培训中的初探[J]. 王艳,高卓,唐芳兰.  中国高等医学教育. 2018(07)
[3]“以学生为主体”的教学法在妇产科见习中的应用探讨[J]. 易水晶,邓新粮,肖松舒,马洁稚.  中国继续医学教育. 2018(13)
[4]长学制医学生妇产科PBL教学实践的反思[J]. 李华,张龑,尼华.  中国高等医学教育. 2018(03)
[5]PBL教学法在妇产科临床教学中的实践和思考[J]. 侯文杰,韩琳.  中国继续医学教育. 2017(14)
[6]SPOC+TBL教学模式在免疫学教学中的探索[J]. 单颖,姜东.  继续医学教育. 2017(02)



本文编号：2947829