新时代教师的应然作为：主动适应学习新样态

发布时间：2021-01-10 21:11

　　教师是学习活动的组织者和学生学习的主导者,在当下学习新变化中教师必须要摆正态度,主动适应学习新样态,才能完成自身的教育使命,促进教育事业的发展,使自身的职责功能有效发挥,最终达成自己的工作目标。但在实践中,由于多种因素制约,部分教师的实践表现还存在被动适应、缺乏技巧、引领主导不足、全面统筹缺失等问题。教师对于学习新样态的实践作为是其思想认识、认知视野、知识技能、心理状态等多种因素共同作用的结果。新时代教师主动适应学习新样态的思路是:做好全面思想准备,形成应对学习新样态的主动状态;加强知识技能学习,奠定从容应对学习新样态的基础;确定自身主导地位,培育应对学习新样态的引领思维;扩大思想认识格局,形成把握学习新样态的整体视野。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(26)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、新时代教师应该主动适应学习新样态的原因分析
二、当下教师面对学习新样态的实际表现
三、新时代教师主动适应学习新样态的实践思路
    1. 教师要做好全面思想准备，形成应对学习新样态的主动状态
    2. 加强知识技能学习，奠定从容应对学习新样态的基础
    3. 确定自身主导地位，培育应对学习新样态的引领思维
    4. 扩大思想认识格局，形成把握学习新样态的整体视野


【参考文献】：
期刊论文
[1]课堂深度学习的实践归因与提升策略[J]. 王伟.  教学与管理. 2019(21)
[2]论从翻转课堂到翻转学习的演进[J]. 谭千忠.  基础教育参考. 2018(10)
[3]基于工作的学习:新视角与新挑战[J]. 史蒂芬·比利特,萨洛尼·乔伊,黄慧.  终身教育研究. 2018(01)
[4]高校网络课程中生成性学习资源的开发与利用[J]. 张立新,米高磊.  教育发展研究. 2013(19)



本文编号：2969419