疫情防控期间教师在线教学现状与培训需求分析研究——基于全国百所中小学的抽样调查结果分析

发布时间：2021-02-01 22:30

　　在线教学是实现疫情防控期间"停课不停教、停课不停学"的重要手段。本研究对全国23个省市100所中小学共8335名中小学教师进行抽样调查,了解疫情防控期间教师在线教学的现状、困难与需求,并检验了教师性别、学段和教龄的差异特点。研究结果显示:教师在线教学的经验总体不足,但态度积极;教师当前开展在线教学主要面临教学管理困难,对在线教学培训需求高;教师在线教学经验、态度、困难和需求均不同程度地存在性别、学段和教龄差异,相对而言,女教师、小学教师、新教师的经验更少、态度更消极,面临的困难和培训需求更大。对此,教育部门或机构学校应加强教师在线教学的相关培训,并针对不同教师群体提供适切的支持服务。 

【文章来源】：教师教育研究. 2020,32(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
    （一）研究对象
    （二）研究工具
        1. 教师在线教学经验。
        2. 教师在线教学态度。
        3. 教师开展在线教学的困难。
        4. 教师在线教学培训需求。
    （三）数据管理与统计分析
三、研究结果
    （一）教师在线教学的经验总体不足，男教师和高中教师经验更丰富，新教师经验更欠缺
        1. 教师在线教学经验总体不足。
        2. 教师性别差异明显，男教师经验更丰富。
        3. 教师学段差异明显，高中教师经验更丰富。
        4. 教师教龄差异显著，新教师经验最欠缺。
    （二）教师开展在线教学态度总体积极，男教师和高中教师的态度更积极，新教师态度更消极
        1. 教师在线教学态度总体积极。
        2. 教师性别差异明显，男教师态度更积极。
        3. 教师学段差异明显，高中教师态度更积极。
        4. 教师教龄差异明显，新教师态度最消极。
    （三）教师当前开展在线教学主要面临教学管理困难，女教师、小学教师和新教师感受到的困难更大
        1. 总体上，教师当前开展在线教学面临的主要困难是教学管理困难。
        2．教师性别差异显著，女教师感觉的困难更大。
        3．教师学段差异显著，小学教师感觉到的困难更大。
        4. 教师教龄差异显著，新教师感觉到的困难更大。
    （四）教师对在线教学准备的培训需求较多
        1. 教师对在线教学教学准备的培训需求更多。
        2. 不同性别教师的培训需求差异显著。
        3. 不同学段教师的培训需求差异显著。
        4. 不同教龄教师在培训需求上存在差异。
四、结论与讨论
    （一）教师在线教学整体准备不足，但普遍对在线教学持支持态度
    （二）教师在线教学困难大，组织与管理学生学习难度最高
    （三）教师在线教学培训需求高，新教师、女教师和小学教师需求更为突出


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国教师网络教学能力建设对我国高校外语教师的启示[J]. 袁慧玲.  海外英语. 2015(07)
[2]线上教学的带领[J]. 杨家兴.  中国电化教育. 2005(09)



本文编号：3013552