毛泽东教育价值观及其当代意义
发布时间:2021-02-09 15:48
毛泽东是伟大的教育理论家与实践家。中国传统教育思想的精华、西方近现代先进的教育思想、马克思列宁主义的教育观是毛泽东教育价值观的重要理论源泉。教育要以人民大众为价值主体、要服务国家政治、要服务经济建设及三育并重、培养全面发展的人才是毛泽东教育价值观的精髓。毛泽东教育价值观对我国当代城乡教育的均衡发展、正确处理教育与政治的关系及教育与经济的关系、人才培养规格的确定等方面具有重要的借鉴价值。
【文章来源】:湖南科技大学学报(社会科学版). 2020,23(06)北大核心CSSCI
【文章页数】:10 页
【参考文献】:
期刊论文
[1]卢梭的自然教育思想及其启示[J]. 郑琦. 河南理工大学学报(社会科学版). 2020(01)
[2]推进新时代普通高中育人方式改革要处理好三个关系[J]. 石中英. 中国教育学刊. 2019(09)
[3]杜威中国之行与南高师—东南大学教育学科的发展[J]. 冯建军. 东南大学学报(哲学社会科学版). 2019(04)
[4]马克思人的全面发展理论对高校思想政治教育工作的启示[J]. 陈瑞三,杨飞雪,阚迪. 辽宁大学学报(哲学社会科学版). 2018(01)
[5]城乡教育均衡发展的全方位、立体化、实效性探索[J]. 苏春景. 现代教育. 2017(12)
[6]“德育”“智育”“体育”概念在近代中国的形成考论[J]. 张小丽. 教育学报. 2015(06)
[7]列宁的农民教育思想探析[J]. 李晓丽,孙迪亮. 中国农业教育. 2012(05)
[8]教育的政治性与非政治性——关于教育与政治关系的再思考[J]. 聂晓光. 前沿. 2009(11)
[9]毛泽东的中西文化比较及其抉择[J]. 林国标. 毛泽东思想研究. 2005(04)
[10]从高等教育的政治功能看德育[J]. 寻立祥. 中国高教研究. 2003(02)
本文编号:3025870
【文章来源】:湖南科技大学学报(社会科学版). 2020,23(06)北大核心CSSCI
【文章页数】:10 页
【参考文献】:
期刊论文
[1]卢梭的自然教育思想及其启示[J]. 郑琦. 河南理工大学学报(社会科学版). 2020(01)
[2]推进新时代普通高中育人方式改革要处理好三个关系[J]. 石中英. 中国教育学刊. 2019(09)
[3]杜威中国之行与南高师—东南大学教育学科的发展[J]. 冯建军. 东南大学学报(哲学社会科学版). 2019(04)
[4]马克思人的全面发展理论对高校思想政治教育工作的启示[J]. 陈瑞三,杨飞雪,阚迪. 辽宁大学学报(哲学社会科学版). 2018(01)
[5]城乡教育均衡发展的全方位、立体化、实效性探索[J]. 苏春景. 现代教育. 2017(12)
[6]“德育”“智育”“体育”概念在近代中国的形成考论[J]. 张小丽. 教育学报. 2015(06)
[7]列宁的农民教育思想探析[J]. 李晓丽,孙迪亮. 中国农业教育. 2012(05)
[8]教育的政治性与非政治性——关于教育与政治关系的再思考[J]. 聂晓光. 前沿. 2009(11)
[9]毛泽东的中西文化比较及其抉择[J]. 林国标. 毛泽东思想研究. 2005(04)
[10]从高等教育的政治功能看德育[J]. 寻立祥. 中国高教研究. 2003(02)
本文编号:3025870
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