电子教材单页信息呈现量与阅读交互形式研究 ——以小学信息技术“画图”单元为例

发布时间：2021-02-20 21:44

　　电子教材是教育信息化时代产生的数字化阅读资源,在数字化教学发展中占据关键的地位。同纸质教材一样,电子教材最基础、最根本的功能仍在阅读,不同之处在于阅读的呈现形式发生了改变。然而,丰富的媒体技术可以使教材呈现形式多彩多样,如单页呈现不同的内容量、阅读设置不同的交互操作,也会影响学生的阅读效果,如阅读满意度、阅读成绩、阅读操作等。阅读的形式与阅读效果密切相关,那么产生何种影响以及影响程度如何,这是本研究亟待解决的问题。研究根据现有小学信息技术电子教材,从单页信息呈现量与阅读交互形式两方面展开教育实验,选用课时量滚屏版、知识点滚翻版、单屏量翻页版三种切合实际的电子教材阅读呈现形式展开轮组实验,并辅以访谈、问卷等方式调查学生对单页信息呈现量（课时量、知识点、单屏量）与阅读交互形式（滚屏、滚翻、翻页）的满意度及教材阅读呈现形式的满意度、认知负荷、阅读成绩、综合运用情况,旨在为小学生阅读电子教材提供便利地阅读呈现形式。1.探究小学生对电子教材不同信息呈现量（课时量、知识点、单屏量）的阅读满意度与性别、班级的关系;2.探究小学生对电子教材不同阅读交互形式（滚屏、滚翻、翻页）的使用满意度与性别、班级的... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：98 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景与意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 研究现状
        1.2.1 信息呈现量研究现状
        1.2.2 屏幕阅读交互研究现状
    1.3 相关概念界定
        1.3.1 电子教材的概念界定
        1.3.2 单页信息呈现量的概念界定
        1.3.3 阅读交互形式的概念界定
    1.4 研究目标
    1.5 研究方法
第2章 电子教材呈现形式影响因素研究工具建立与实验设计
    2.1 教材内容不同呈现形式的建立
    2.2 教材内容不同呈现形式影响因素的研究工具建立
        2.2.1 教材内容不同呈现形式的满意度测量工具
        2.2.2 教材内容不同呈现形式的认知负荷测量工具
        2.2.3 教材内容不同呈现形式的知识点掌握情况测置工具
        2.2.4 教材内容不同呈现形式的综合运用情况测量工具
    2.3 测量指标的设计与修正
    2.4 实验方案的设计
        2.4.1 实验设计
        2.4.2 实验假设
        2.4.3 实验实施
第3章 电子教材单页信息呈现量的阅读研究
    3.1 基本情况统计
        3.1.1 信度分析
        3.1.2 效度分析
    3.2 电子教材内容单页信息呈现量满意度问卷分析
        3.2.1 单页信息量满意度总体情况分析
        3.2.2 单页信息呈现量满意度的性别差异分析
        3.2.3 单页信息呈现量满意度的班级差异分析
    3.3 电子教材内容单页信息呈现量满意度访谈分析
第4章 电子教材阅读交互形式的阅读研究
    4.1 基本情况统计
        4.1.1 信度分析
        4.1.2 效度分析
    4.2 电子教材内容阅读交互形式满意度的问卷分析
        4.2.1 教材阅读交互形式满意度的总体情况分析
        4.2.2 教材阅读交互形式满意度的性别差异分析
        4.2.3 教材阅读交互形式满意度的班级差异分析
    4.3 电子教材内容阅读交互形式满意度访谈分析
第5章 电子教材内容不同呈现形式的阅读研究
    5.1 总体数据收集
    5.2 基本情况统计
        5.2.1 信度检验
        5.2.2 效度分析
    5.3 电子教材内容不同呈现形式满意度分析
        5.3.1 满意度的总体情况分析
        5.3.2 满意度的偏好情况分析
        5.3.3 性别间教材不同呈现形式满意度差异
        5.3.4 班级间教材不同呈现形式满意度差异
    5.4 电子教材内容不同呈现形式认知负荷情况分析
        5.4.1 认知负荷的总体情况分析
        5.4.2 性别间认知负荷的比较
        5.4.3 班级间认知负荷的比较
    5.5 电子教材内容不同呈现形式的知识点掌握情况分析
        5.5.1 基本情况分析
        5.5.2 性别间的知识点掌握情况
        5.5.3 班级间的知识点掌握情况
        5.5.4 知识点掌握情况的影响因素分析
    5.6 电子教材内容不同呈现形式的综合运用情况分析
        5.6.1 基本情况分析
        5.6.2 性别间的知识点综合运用情况
        5.6.3 班级间的知识点综合运用情况
第6章 研究结论建议及展望
    6.1 主要结论与讨论
        6.1.1 主要结论
        6.1.2 相关讨论
    6.2 相关建议及对策
        6.2.1 相关建议
        6.2.2 相关对策
    6.3 研究创新、不足与展望
        6.3.1 研究创新
        6.3.2 研究不足
        6.3.3 研究展望
附录 调查问卷
    一、满意度测试问卷
    二、认知负荷测试问卷
    三、知识点掌握情况与综合运用操作测试问卷
    四、访谈测试题目
参考文献
在读期间发表的学术论文与研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]面向1:1数字化学习的电子教材设计与开发研究[J]. 郭炯,王晶晶.  中国电化教育. 2015(03)
[2]小学生对电子书的感知有用性和感知易用性实证研究[J]. 沈海娇,骆力明,孙众.  中国电化教育. 2014(08)
[3]电子教材的研究与设计[J]. 王然,郭鸿.  中国远程教育. 2014(05)
[4]单页和多页呈现设计对网页信息搜索效率及主观感受的影响[J]. 李方,葛列众,刘玉丽.  心理科学. 2013(06)
[5]电子课本出版与生态发展的阐释与研究——基于标准研究、产业发展与教育创新的视角[J]. 吴永和,马晓玲,杨飞.  远程教育杂志. 2013(01)
[6]认知负荷主观评价量表比较[J]. 孙崇勇,刘电芝.  心理科学. 2013(01)
[7]文本呈现方式、认知风格、自我感受对大学生电脑屏幕阅读成绩的影响研究[J]. 曹东云,邱婷,谢云,杨南昌.  电化教育研究. 2013(01)
[8]面向信息化学习方式的电子教材设计与开发[J]. 黄荣怀,张晓英,陈桄,王晓晨,赵姝,龚朝花.  开放教育研究. 2012(03)
[9]电子教材:概念、功能与关键技术问题[J]. 陈桄,龚朝花,黄荣怀.  开放教育研究. 2012(02)
[10]基于多元智能理论的小学语文电子教材开发研究——以小学古诗词专题学习网站为例[J]. 张攀峰,宿佩,吉丽晓.  电子世界. 2011(13)

硕士论文
[1]新媒体环境下的浅阅读现象研究[D]. 苏茜茜.南京师范大学 2015
[2]基于行为评价的小学英语电子教材的设计研究[D]. 刘利.河北师范大学 2015
[3]视觉传达设计中的视觉疲劳现象研究[D]. 徐菲.北京服装学院 2015
[4]基于电子教材的小学课堂教学模式的建构[D]. 杨娇.扬州大学 2014
[5]网页信息呈现的单页和多页的工效学研究[D]. 李方.浙江理工大学 2013
[6]基于步步高电子教材研发项目的教学设计研究[D]. 潘慧玲.上海师范大学 2013
[7]不同呈现方式对大学生电脑屏幕阅读成绩的影响研究[D]. 李洁.上海师范大学 2009
[8]电脑屏幕与纸面呈现载体对大学生阅读效果的影响研究[D]. 姜丽红.苏州大学 2008



本文编号：3043394