青少年心理超限与学习倦怠的关系：心理弹性的中介效应

发布时间：2021-02-21 03:19

　　国家、社会和家庭等各个方面都很关心青少年的学业情况和个人综合发展。为了帮助青少年更好地发展,国家制定并实施了各种措施,社会高度重视并提供大量支持,家庭也尽力保障青少年学习生活的质量。青少年的学习内容与心理水平紧密相连,当学习内容在某种程度上超出了青少年的心理承受能力,会间接促使青少年产生厌学情绪,产生了消极影响。因此,青少年学业减负问题得到了社会各界广泛的关注。为了更好地了解学业负担情况,并探索其对青少年学习的影响机制,研究青少年心理超限、学习倦怠、心理弹性的现状,青少年心理超限与学习倦怠的关系以及心理弹性的中介效应,并提出减轻学生学业负担,增强心理适应能力,减轻学习倦怠的有效策略,以期帮助青少年身心健康成长。本研究的研究对象为在校初高中学生,设计编制了关于青少年心理弹性、学习倦怠和心理超限情况的调查问卷,针对初高中学生进行调查,在了解青少年的心理弹性、学习倦怠和心理超限的现状基础上,利用方差分析、t方检验、相关性分析等统计方法,对青少年心理弹性、学习倦怠和心理超限进行定量研究,针对性别和年级因素进行了差异检验。进行心理超限、学习倦怠和心理弹性的相关性分析和中介模型验证。研究结果表明:... 

【文章来源】：北京工业大学北京市 211工程院校

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
    1.1 引言
        1.1.1 政策背景
        1.1.2 青少年心理超限
        1.1.3 青少年学习倦怠
        1.1.4 青少年心理弹性
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 概念的界定
        1.3.1 青少年的概念
        1.3.2 心理超限的概念
        1.3.3 学习倦怠的概念
        1.3.4 心理弹性的概念
    1.4 研究综述
        1.4.1 心理超限的相关研究
        1.4.2 学习倦怠的研究综述
        1.4.3 心理弹性的研究综述
        1.4.4 相关关系综述
        1.4.5 文献述评
    1.5 本章小结
第2章 研究设计
    2.1 研究目的
    2.2 研究内容
    2.3 研究思路和方法
        2.3.1 研究思路
        2.3.2 研究方法
    2.4 拟解决的关键问题
    2.5 研究工具
        2.5.1 自编心理超限量表
        2.5.2 学习倦怠量表
        2.5.3 心理弹性量表
    2.6 统计方法
    2.7 本章小结
第3章 结果与分析
    3.1 基本信息的分析
        3.1.1 研究对象的分析
        3.1.2 家庭作业的分析
        3.1.3 主体的分析
        3.1.4 课外班的分析
        3.1.5 相关问题的回归分析
    3.2 心理超限、心理弹性、学习倦怠描述分析
        3.2.1 心理超限描述分析
        3.2.2 心理弹性描述分析
        3.2.3 学习倦怠描述分析
    3.3 心理超限、心理弹性、学习倦怠的差异性分析
        3.3.1 心理超限差异性分析
        3.3.2 心理弹性差异性分析
        3.3.3 学习倦怠差异性分析
    3.4 心理超限、心理弹性和学习倦怠的相关分析
        3.4.1 心理超限及各维度与学习倦怠相关分析
        3.4.2 心理超限及各维度与心理弹性相关分析
        3.4.3 心理弹性及各维度与学习倦怠相关分析
        3.4.4 心理超限、心理弹性、学习倦怠相关分析
    3.5 心理超限、心理弹性和学习倦怠的回归分析
        3.5.1 心理超限各个维度对学习倦怠回归分析
        3.5.2 心理超限各个维度对心理弹性回归分析
        3.5.3 心理弹性各个维度对学习倦怠回归分析
    3.6 心理弹性的中介效应
        3.6.1 整体样本中介检验
        3.6.2 男生样本中介检验
        3.6.3 女生样本中介检验
        3.6.4 高中生样本中介检验
        3.6.5 初中生样本中介检验
    3.7 本章小结
第4章 分析讨论
    4.1 总体情况
        4.1.1 总体情况讨论
        4.1.2 青少年现状讨论
    4.2 心理超限差异性讨论
    4.3 学习倦怠差异性讨论
    4.4 心理弹性差异性讨论
    4.5 心理超限、心理弹性、学习倦怠的相关分析
    4.6 心理超限、心理弹性、学习倦怠的回归分析
    4.7 心理弹性的中介效应
    4.8 本章小结
第5章 结论
    5.1 研究结论
    5.2 创新之处
    5.3 不足与展望
    5.4 建议
参考文献
附录
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]“云教学”模式下护生学习倦怠的影响因素分析[J]. 向薇,张平.  护理学报. 2020(20)
[2]高校“云教学”模式下大学生学习倦怠及影响因素分析——基于新冠肺炎疫情期间的实证调查[J]. 张平.  高教论坛. 2020(07)



本文编号：3043766