范式转换:新技术支持下学校育人方式的系统变革

发布时间：2021-03-03 01:29

　　信息技术与学校工作融合是必然趋势,当前信息技术与课堂教学深度融合的实践存在不少问题,既有微观教学管理的原因,也有中观的学校管理、教学评价制度的因素,还有宏观教育行政的支持不到位等多维因素。破解这一问题,需要基于新信息技术对学校育人方式进行系统变革,既包括学校育人目标、学业评价标准和方式、学校组织文化等的转变,也包括管理机制的重塑以及课堂教学结构的重组等。在这一过程中,多维的数据终端、科学的评价模型、有效的隐私保护等需要特别予以强化和保障。 

【文章来源】：教育发展研究. 2020,40(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、信息化与教学深度融合的困境与制约因素
    （一）在课堂教学层面，教学管理方式与信息化教学实践不相融合
    （二）在学校办学层面，传统的学校管理方式制约着智慧校园新型实践的推进
    （三）在学业评价层面，传统的知识掌握旨趣与新时代育人目标不相匹配
    （四）在区域教育行政层面，传统的教育行政与信息化教育实践不相符合
二、解决之策：学校育人方式的系统变革
    （一）育人目标的转化是前提：从知识掌握转向综合素质
    （二）学业评价的转化是关键：从纸笔测试转向全息评价
    （三）学校文化的改变是保障：从适应改革转向引领变革
    （四）组织行为的重塑是核心：从常规管理走向机制创新
    （五）教学方式的转化是基础：从室内课堂走向混合体验
三、强化支持：学校育人范式转化过程中的数据与隐私
    （一）多维的数据终端
    （二）科学的数据模型
    （三）有效的隐私保护



本文编号：3060335