STEM教育在高中生物实验教学中的融合应用

发布时间：2021-03-17 20:13

　　STEM教育强调以科学为手段认识自然规律,然后利用技术和工程在已知的自然规律的基础上控制和改造世界,同时要重视数学对技术和工程活动的指导作用。为了研究STEM教育在高中生物课程教学中的应用效果,开展以"调配出适宜植物插条生根的生长素浓度"为课题的实验活动。 

【文章来源】：中国教育技术装备. 2019,(19)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 探究科学方法:STEM教育模式的前沿性与科学性
    1)思考并提出生物学问题。
    2)初步假设。
    3)实验的初步讨论。
    4)设计实验计划。
    5)实施实验计划。
    6)整理实验结果。
    7)小组讨论。
2 实验技术性:实验中STEM教育模式的应用
3 实验数学性:STEM教育的数学应用
4 生物学规律现象:STEM教育的工程部分
    1)运用生物学知识探求答案。
    2)与日常生活相联系。
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于生物学核心素养的评价与思考——以2016年高考（天津卷）理科综合（生物部分）为例[J]. 祁凤珍,王建,翟林,罗燕.  考试研究. 2016(06)
[2]高中生物学探究技能中核心素养的培养[J]. 刘东杰.  生物学教学. 2016(07)
[3]高中生物学科核心素养的教学培养策略[J]. 俞红成.  中学生物教学. 2016(08)



本文编号：3087655