马克龙时期法国艺术与文化教育改革策略研究

发布时间：2021-04-05 22:25

　　法国艺术与文化教育经历了一系列的变革与发展,在2012年迈入深入推进时期。马克龙就任总统以来,法国更是将艺术与文化教育提升到一个新的战略高度,将其作为实现社会公平和社会融合的重要抓手,提出要让所有人都能接受艺术与文化教育。为此,法国不断增加财政投入,积极调整艺术与文化教育运行机制,加大对文化落后地区和弱势群体的关注力度,强化音乐教育,发挥各类文化机构和历史遗迹的作用,并将数字技术应用到艺术与文化教育的推进工作。法国艺术与文化教育逐步形成了"连续""协同" "多学科""公平"的显著特点,为提升法国文化软实力发挥了重要作用。 

【文章来源】：比较教育研究. 2020,42(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、法国艺术与文化教育的历史演进
    （一）艺术与文化教育的调整时期（1945—1967年）
    （二）艺术与文化教育的变革时期（1968—1991年）
    （三）艺术与文化教育的发展时期（1992—2011年）
    （四）艺术与文化教育的深入推进时期（2012年至今）
二、法国艺术与文化教育的发展理念
    （一）让艺术与文化教育成为实现教育公平的重要抓手
    （二）让艺术与文化教育成为社会融合的黏合剂
    （三）让艺术与文化教育惠及所有青少年
三、法国艺术与文化教育的改革创新
    （一）调整运行机制,实现艺术与文化教育的最大效能
    （二）将文化落后地区和弱势群体作为艺术与文化教育的重点
    （三）将音乐教育作为艺术与文化教育的重要内容
    （四）将文化机构作为艺术与文化教育的延伸空间
    （五）将数字技术作为艺术与文化教育的新生力量
四、法国艺术与文化教育的显著特点
    （一）讲求“连续”的艺术与文化教育
    （二）讲求“协同”的艺术与文化教育
    （三）讲求“多学科”的艺术与文化教育
    （四）讲求“公平”的艺术与文化教育


【参考文献】：
期刊论文
[1]从艺术教育看法国公共文化政策的当代走向[J]. 饶先来.  上海文化. 2013(08)



本文编号：3120216