大学英语智慧课堂教学评价指标体系构建

发布时间：2021-04-11 17:58

　　信息技术的发展促使大学英语课堂教学由传统教学向智慧课堂教学转变。TPACK知识框架、深度学习理论进一步推动了智慧课堂的发展。本研究以大学英语智慧课堂为研究背景,首先基于TPACK知识框架,融合深度学习理论,确定了大学英语智慧课堂教学评价指标要素;继而依据大学英语学科的特点,结合英语学科核心素养,初步构建大学英语智慧课堂教学评价指标体系;最后利用德尔菲法,经过两轮专家征询,通过定量与定性的研究方法,确立了大学英语智慧课堂教学评价指标体系。本研究将构建的指标体系应用于大学英语智慧课堂,对指标体系的信度和效度进行验证,结果分析表明该评价指标体系可为大学英语智慧课堂评价提供参考。 

【文章来源】：外语电化教学. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

大学英语智慧课堂教学评价指标体系构成要素

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于智慧课堂的学科教学模式创新与应用研究[J]. 刘邦奇,李新义,袁婷婷,董晶晶.  电化教育研究. 2019(04)
[2]信息化时代外语教学范式重构研究——理据与目标[J]. 陈坚林,马牧青.  外语电化教学. 2019(01)
[3]大数据时代的信息化外语学习方式探索研究[J]. 陈坚林,贾振霞.  外语电化教学. 2017(04)
[4]智慧课堂:“互联网+”时代未来学校课堂发展新路向[J]. 刘军.  中国电化教育. 2017(07)
[5]深度学习视角下智慧课堂评价指标的设计研究[J]. 庞敬文,张宇航,唐烨伟,解月光.  现代教育技术. 2017(02)
[6]TPACK视角下翻转课堂教学模式研究[J]. 顾启元,王俊祥.  中国教育信息化. 2016(22)
[7]大数据时代大学英语课堂教学评价体系的构建[J]. 刘秀梅.  现代教育技术. 2016(01)
[8]教育技术与外语课程融合的理论与实践研究[J]. 胡加圣,靳琰.  中国电化教育. 2015(04)
[9]深度学习的内涵及认知理论基础探析[J]. 张浩,吴秀娟.  中国电化教育. 2012(10)
[10]大学英语课堂教学评价标准探微——从“外教社杯”全国大学英语教学大赛评分标准说起[J]. 王蓓蕾,安琳.  外语界. 2012(03)

博士论文
[1]中小学智慧教学评价指标体系构建的研究[D]. 孙聘.东北师范大学 2018

硕士论文
[1]初中数学智慧课堂评价指标体系研究[D]. 高婷婷.东北师范大学 2018



本文编号：3131699