网络学习的过程性评价研究

发布时间：2021-04-27 06:46

　　随着网络远程教育的广泛开展,网络教学质量问题引起了社会各界的关注。网络学习过程中面对面教学过程的缺失,使得教师对学生学习过程的关注缺少了落脚点。而学习评价作为一种促进学习的方法,尤其是学习过程性评价强调对学习过程的监控,成为确保网络教学质量的有效方法。因此,网络学习中对学习过程的评价——过程性评价成为当前学习评价的关键。本研究围绕网络学习的过程性评价要素展开,设计、开发了网络课程内嵌式的网络学习过程性评价平台。文章首先采用文献研究法,分析了国内外网络学习过程性评价的研究现状,指出目前国内研究存在的一些问题。其次,对网络学习过程性评价的相关概念、评价工具、评价内容、评价过程及意义进行总结概括。在前文分析的基础上引出本研究的重点内容——过程性评价指标体系的确定。根据评价研究方法,在评价指标设计原则的指导下,分析学习者的网络学习行为,通过评价指标案例分析,针对教师和学习者,分别设计了评价指标调查问卷,最后比较、分析、总结出适合本研究的网络学习过程性评价指标体系。本研究在分析过程性评价指标特点的基础上,引入模糊数学分析方法,建立了网络学习过程性评价模糊综合评价模型。根据模糊评价模型以及过程性评... 

【文章来源】：江苏师范大学江苏省

【文章页数】：101 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究现状
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
    1.3 研究意义
    1.4 研究内容及研究方法
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 研究方法
    1.5 创新之处
第二章 网络学习过程性评价概述
    2.1 网络学习的内涵及特点
        2.1.1 网络学习内涵
        2.1.2 网络学习特点
    2.2 网络学习过程性评价相关概念
        2.2.1 学习评价
        2.2.2 过程性评价
        2.2.3 网络学习过程性评价
    2.3 网络学习过程性评价工具
    2.4 网络学习过程性评价内容
    2.5 网络学习过程性评价过程
    2.6 网络学习过程性评价意义
    2.7 本章小结
第三章 网络学习过程性评价指标体系的确定
    3.1 评价指标体系设计原则
    3.2 网络学习过程评价行为分析
        3.2.1 网络学习过程
        3.2.2 网络学习过程评价维度分析
        3.2.3 网络学习过程行为分析
    3.3 网络学习过程性评价指标的建立
        3.3.1 评价指标案例分析
        3.3.2 网络学习过程性评价指标设计的问卷调查
        3.3.3 网络学习过程性评价指标修订与完善
        3.3.4 网络学习过程性评价指标有效性分析
    3.4 基于模糊综合评价的网络学习过程性评价模型
        3.4.1 模糊综合评价思想的提出
        3.4.2 模糊综合评价的原理
        3.4.3 网络学习过程性评价模型
    3.5 本章小结
第四章 网络学习过程性评价平台的设计与实现
    4.1 电子学档在过程性评价中的应用分析
        4.1.1 电子学档的作用
        4.1.2 电子学档在过程性评价中的应用
    4.2 过程性评价学习平台开发的需求分析
        4.2.1 网络课程内嵌式的过程性评价平台
        4.2.2 评价平台总体设计
        4.2.3 评价平台的开发目标
    4.3 平台体系结构设计
        4.3.1 用户层
        4.3.2 功能层
        4.3.3 数据层
    4.4 平台的结构框架
        4.4.1 课程学习模块
        4.4.2 资源模块
        4.4.3 学习交流模块
        4.4.4 师生评价模块
        4.4.5 作业考试模块
        4.4.6 电子学档模块
        4.4.7 评价指标模块
        4.4.8 其他相关模块
    4.5 学习平台的开发
        4.5.1 平台开发主要技术基础
        4.5.2 关键数据库的设计
        4.5.3 评价信息的采集
        4.5.4 评价信息的处理
        4.5.5 评价信息的反馈
    4.6 本章小结
第五章 过程性评价平台应用分析
    5.1 平台应用环境
    5.2 平台应用准备
        5.2.1 《远程教育学》的课程特点及评价要求
        5.2.2 学习环境的构建
    5.3 平台应用过程
        5.3.1 用户登录
        5.3.2 课程学习
        5.3.3 资源利用
        5.3.4 师生评价
        5.3.5 作业考试
        5.3.6 交流协作
        5.3.7 结果反馈
    5.4 平台应用反馈
    5.5 本章小结
第六章 总结与展望
    6.1 论文研究成果
    6.2 研究存在的问题
    6.3 后续研究展望
参考文献
附录一 网络学习过程性评价指标调查问卷（教师卷）
附录二 网络学习过程性评价指标体系教师测评
附录三 主要程序代码
攻读硕士期间的科研和获奖情况
致谢



本文编号：3162985