目标导向的协作学习活动设计与案例分析——以表现性目标导向的协作学习活动为例

发布时间：2021-05-08 14:24

　　协作学习活动的设计从源头上影响协作学习的效果,而不同目标导向的协作学习活动设计存在明显差异,因此需要基于不同的目标导向设计协作学习活动。文章借鉴活动理论与教学设计理论,首先提出了目标导向的协作学习活动设计框架。随后,文章将协作学习活动的目标导向分为行为目标导向、生成性目标导向和表现性目标导向三类,并从关键环节和设计要素两个方面对这三类不同目标导向的协作学习活动进行了比较。最后,文章以表现性目标导向的协作学习活动为例,对活动设计与实施情况进行了分析,并从协作学习任务、角色分工、脚手架设计三个方面提出了优化策略,以期为协作学习活动的设计与实施提供参考,进而从整体上提升协作学习的效果和质量。 

【文章来源】：现代教育技术. 2020,30(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一研究现状分析
    1基于目标导向开展的研究
    2协作学习活动设计的研究
二目标导向的协作学习活动框架
三目标导向的协作学习活动分类及其比较
    1目标导向的协作学习活动分类
    2三类目标导向的协作学习活动比较
四目标导向的协作学习活动案例
    1案例设计
    2案例实施及其分析
    3案例优化策略
五结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代核心目标导向的混合式学习设计模式[J]. 冯晓英,王瑞雪.  中国远程教育. 2019(07)
[2]DCR视野下问题解决类协作学习设计的一项个案研究[J]. 杨开城,刘晗.  电化教育研究. 2018(11)
[3]协作学习活动设计质量评估方法的个案研究[J]. 崔盼盼,郑兰琴.  现代教育技术. 2018(10)
[4]协作学习活动的结构化设计框架[J]. 何文涛.  电化教育研究. 2018(04)
[5]基于角色脚本与问题提示的PBL在线协作学习活动设计与应用研究[J]. 张利峰.  中国远程教育. 2014(02)
[6]论目标导向的网络学习环境设计[J]. 武法提.  电化教育研究. 2013(07)



本文编号：3175495