论课程文本语言的理解

发布时间：2021-05-15 16:31

　　课程文本是由语言构成的。师生对课程文本的理解活动主要是围绕文本语言来进行的。师生对课程文本语言的理解之所以存在层次差异和不同的类型,是因为在对课程文本语言进行理解的过程中,会受到课程文本语言理解的四个内在机制的制约,即理解的推理机制、理解的信息补充机制、理解的歧义排除机制和理解的辨别真伪是非机制。同时会受到语言自身、作者的表达风格、理解者的准备状态和语境的制约。 

【文章来源】：课程.教材.教法. 2020,40(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]语言的系统与作者的自由[J]. 徐樑.  语文学习. 2013(02)
[2]“语言理解论”刍议[J]. 邵敬敏,赵春利.  修辞学习. 2004(01)



本文编号：3187970