中国学校性教育政策发展变迁的特点

发布时间：2021-05-18 18:47

　　从1949年到2020年,中国学校性教育逐渐确立了法律地位,得到了更多政策支持。在七十余年的发展历程中,中国政府部门对学校性教育的态度、政策倡导方向、性教育覆盖学段和地方性教育的发展都发生了变化。本研究分析了中国学校性教育政策的发展特点,以期描绘出中国学校性教育政策发展至今的变迁路径,并为中国学校性教育得到更多政策支持提供启示。 

【文章来源】：中国学校卫生. 2020,41(10)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 学校性教育政策的转变特点
    1.1对性教育的态度转变
    1.2 政策倡导方向的转变
    1.3 性教育覆盖学段的转变
    1.4 地方性教育发展的转变
2 对我国学校性教育的启发
    2.1 学校性教育政策应对性教育做出明确的课时和课程内容安排
    2.2 加强学校性教育政策落实的监督机制
    2.3 充分发挥地方政府的主观能动性
    2.4 重视科研机构的学术成果和社会团体的实践成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]新西兰健康教育经验及其启示[J]. 李雨朦,刘文利.  新课程评论. 2019(Z1)
[2]关于性教育的提案,教育部是这样答复的[J]. 刘文利,李雨朦.  教育家. 2019(13)
[3]我国中小学性教育政策回顾（1984～2016）[J]. 刘文利,元英.  教育与教学研究. 2017(07)
[4]中国青少年性教育的历史回顾和发展概述[J]. 刘文利.  中国青年研究. 2008(12)
[5]中国性教育政策回顾研究[J]. 朱广荣,季成叶,易伟,马丽.  中国性科学. 2005(03)
[6]中国预防与控制艾滋病中长期规划（1998—2010年）[J].   中华人民共和国国务院公报. 1998(29)
[7]我国中学性教育的历史和发展[J]. 刘文利.  生物学通报. 1991(05)
[8]周总理关心性教育[J]. 叶恭绍.  父母必读. 1983(04)



本文编号：3194302