流动人员子女学习适应性及与学业自我效能感、心理健康的关系

发布时间：2017-04-26 13:09

  本文关键词：流动人员子女学习适应性及与学业自我效能感、心理健康的关系，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：由于经济发展需要,人口流动越来越普遍,流动人口越来越多。流动人口的膨胀带来一系列问题,流动人员子女的学习问题就是其中较为严重的问题之一。然而,国内现有研究很少能从学习适应性角度研究流动人员子女的学习问题及其相关影响因素。研究流动人员子女学习适应性,不仅是关注流动人员子女的召唤,也是改变流动人员子女现状的实践要求。 本研究采用文献综述法和半开放式结构访谈法对流动人员子女学习适应性的概念和结构进行探究,以此为基础编制了适合流动人员子女的学习适应性问卷。研究表明,学习适应性是指学生克服困难取得较好学习效果的倾向,亦即学习适应能力；学习适应性包含学习动机、学习自主性、学习策略和学习环境四个维度的结构。本研究通过结构探索研究、预测后的探索性因素分析和正式施测后的验证性因素分析,形成一个在内部一致性信度、分半信度、效标效度、内容效度和结构效度等心理测量学特征均良好的四维度学习适应性问卷。 运用学习适应性问卷对流动人员子女学习适应性的人口学变量进行差异研究,结果显示：流动人员子女学习适应性在性别上、年级上、父母文化差异上、是否独生子女上和家庭住房上存在显著差异；而流动人员子女学习适应性在看护人上、居住时间和父母是否离异上不存在显著差异。年级上和父母文化差异上,学习适应性都呈不同幅度的上升趋势。 结合学业自我效能感问卷(ASE)和一般心理健康问卷(GHQ-20)与编制的学习适应性问卷一同施测。利用相关分析和回归分析,对三者关系进行研究。学习适应性与心理健康相关显著,学习适应性与学业自我效能感相关显著；路径分析的结果表明,有两条路径,一条是学习适应性对心理健康的效应,另一条是学习适应性通过学业自我效能感对心理健康产生的间接效应。而后一条路径对心理健康的影响胜于前一条路径,学业自我效能感起到正向积极的中介作用。
【关键词】：流动人员子女 初中生 学习适应性 心理健康 学业自我效能感
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G441
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目录6-9
• 第一章 绪论9-13
• 1.1 问题的提出9-10
• 1.2 研究的意义10-13
• 1.2.1 理论意义10-11
• 1.2.2 实践意义11-13
• 第二章 理论综述13-27
• 2.1 学习适应性的理论综述13-22
• 2.1.1 学习适应性的理论界定13-19
• 2.1.2 学习适应的测量及工具19-20
• 2.1.3 学习适应性的实证研究20-22
• 2.1.4 不足与反思22
• 2.2 学业自我效能感的理论综述22-24
• 2.2.1 学业自我效能感的概念22-23
• 2.2.2 学业自我效能感与学习适应性23-24
• 2.3 心理健康的理论综述24-25
• 2.3.1 本研究采用的心理健康量表24
• 2.3.2 心理健康与学习适应性24-25
• 2.4 研究设计25-27
• 2.4.1 研究内容25-26
• 2.4.2 研究假设26-27
• 第三章 研究过程和研究方法27-31
• 3.1 研究对象27
• 3.2 研究工具27-28
• 3.2.1 心理健康量表27
• 3.2.2 学业自我效能量表27-28
• 3.2.3 学习适应性性量表28
• 3.3 研究方法及数据处理28-29
• 3.4 研究的过程29-31
• 第四章 流动人员子女学习适应性问卷的编制31-43
• 4.1 研究目的31
• 4.2 初测问卷的形成31-33
• 4.2.1 纬度的确定31-33
• 4.2.2 项目的形成33
• 4.3 问卷初测及探索性因素分析33-36
• 4.3.1 研究对象33
• 4.3.2 研究方法33
• 4.3.3 数据及结果分析33-36
• 4.4 问卷正式施测及信度、效度分析36-42
• 4.4.1 研究对象36-38
• 4.4.2 研究方法38
• 4.4.3 数据及结果分析38-42
• 4.5 小结42-43
• 第五章 流动人员子女学习适应性的特点研究43-51
• 5.1 研究目的43
• 5.2 研究方法43
• 5.3 研究结果43-49
• 5.3.1 整体状况分析43-44
• 5.3.2 差异分析44-49
• 5.4 小结49-51
• 第六章 学习适应性与心理健康、学业自我效能感的关系研究51-57
• 6.1 研究目的51
• 6.2 研究方法51
• 6.3 研究结果51-54
• 6.3.1 学习适应性、学业自我效能感和心理健康间的相关分析51-52
• 6.3.2 学习适应性对学业自我效能感的影响分析52-53
• 6.3.3 学习适应性对心理健康的影响分析53-54
• 6.4 学习适应性、学业自我效能感与心理健康之间的路径分析54-57
• 第七章 分析与讨论57-67
• 7.1 学习适应性量表的结构57
• 7.2 学习适应性量表的心理测量学特征57-58
• 7.3 流动人员子女学习适应性的特点58-60
• 7.4 学习适应性与学业自我效能感和心理健康的关系60-62
• 7.5 流动人员子女的教育建议62-64
• 7.5.1 高度重视流动人员子女学习适应62
• 7.5.2 增强流动人员子女的学习动机62-63
• 7.5.3 培养流动人员子女运用学习策略的能力63
• 7.5.4 提高流动人员子女的学习环境63-64
• 7.5.5 开展对流动人员子女的心理和行为的干预64
• 7.6 本研究的创新64-65
• 7.7 本研究的不足及展望65-67
• 第八章 结论67-69
• 附录169-71
• 附录271-73
• 附录373-77
• 参考文献77-83
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果83-85
• 参与课题83
• 已经发表的论文83-85
• 致谢85-87
• 个人简历87-89

【参考文献】

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本文编号：328525