基于智能平台的小学硬笔楷体汉字书写竞赛实验研究
发布时间：2021-07-25 21:41
汉字是中华民族的文化瑰宝,汉字书写是小学生应掌握的最基本的技能之一。随着信息时代的飞速发展,传统纸笔书写逐渐被代替,国人书写能力日渐下降。这种情况下,恰恰应该利用信息技术,发挥智能平台的作用,为硬笔书写开辟新的道路。小学生作为中华民族的希望,教育工作者们应该从他们入手,利用智能平台将汉字书写教学推向新阶段。近来风靡的汉字书写竞赛类活动是一个很好地切入点,本研究即从该角度出发,通过在小学生群体中开展基于智能平台的硬笔楷体汉字书写竞赛实验,探讨竞赛过程中各种因素对小学生竞赛表现的影响,总结经验,为小学汉字书写教学中开展书写竞赛提供合理建议和启发。本研究关注了基于智能平台的汉字书写竞赛中竞赛书写汉字数量、竞赛书写汉字方式、竞赛所用汉字笔画结构组成、竞赛所用汉字组织顺序以及竞赛书写者的班级角色、书写态度等因素对竞赛书写者在书写竞赛中表现的影响。通过安排不同的实验,合理控制不同因素在实验中的取值,开展不同的竞赛实验,收集分析实验数据,根据分析结果得出相应结论。经过统计分析实验数据,可以得到以下结论:书写竞赛中安排20至30个汉字为宜,竞赛更能客观准确地反映书写者的书写水平;小学生在设计描红搭配背...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２实验流程??
书写者对智能平台有一定的适应期，在开展正式的竞赛实验之前，需要预留??一定的时间。根据笔者前期实验积累的数据，统计分析得出书写者对智能平台的??适应情况如下图３所示。图中折线代表一个年级一次书写任务得分在６０分以上??（含６０分）的人数占总人数的比例随时间的变化。分析折线图可知，随着时间??推移，学生书写总体成绩先是逐渐上升，而后趋于稳定，成绩逐渐上升的前两周??即为适应期。所以对于竞赛书写者来说，在完成竞赛任务之前需要至少两周的适??应期。??四年级?五年级??１００??９０??７０????－ｊ－＊?６０??－ｚ?５０??－ＴＶ?Ｊｇ??４０??３０??２０??１０??０??一二?三四五??任务书写次序??图３智能平台适应情况??参与实验的学生在经历过适应期，完成相应的书写任务后，基本就熟悉了基??于智能平台的汉字书写，能够以正常书写水平参与接下来的实验。??３．?２干扰因素排除??竞赛实验中获取到的书写者的竞赛成绩数据，不仅受到竞赛书写内容设计的??１７??
在智能平台书写《山行》一诗２８个汉字，并统计所有学生的最终得分，对书写??得分进行分析。??首先对每个班级的书写得分进行统计，所得结果如图４所示。从图中每个??班级的直方图看出，学生书写得分基本符合正态分布。??１２Ｈ??１０－?门?四??８－?年??６－?％??４＿?，ｉ?班??ＩＩ?ｊ＝ｄ＾ｒ＼＼?Ｈ?Ｉ??１２－ｊ??１０－?四??８＿?｛—ｌ?ｒ—ｉ??６￣?—?ｔＳ??ｒ?ｍ??频??ＣＺ３?＾１１１?１???班??率１?级??１０＿?门?五??８－?年??６－?ｊ—?０??Ｈ?＾?班??１２－ｆ??１０＂?／ＦＵ?ｓ??８－?／?＼?ｈ－??５－?／－?Ａ?ｍ??Ｌ一，一，—｜ＣＴ／１１ｒｋ?，?ｒ??４０．００?５０．００?６０．００?７０．００?８０．００?９０．００?１００．００??书写得分??图４各班级书写得分分布??１８??
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于数字采集设备的汉字书写质量评价研究[J]. 徐晖,仇宏斌,李艺,姜杰. 现代教育技术. 2016(12)
[2]基于特征标记的硬笔汉字书写工整性智能测评效度研究[J]. 姜杰,徐晖,范斯琪,钱晓芬,李艺. 电化教育研究. 2016(06)
[3]小学低年级汉字书写教学的现状与思考[J]. 张金平. 赤子(上中旬). 2015(24)
[4]现代汉字笔画系统的简化、排序及命名[J]. 王汉卫,苏印霞. 语言文字应用. 2015(01)
[5]写字教学改革的若干问题[J]. 李晓琳,唐名刚. 教育评论. 2014(03)
[6]浅谈小学生写字兴趣的培养[J]. 徐茜. 现代教育科学(中学教师). 2014(S1)
[7]以相对性评价促进普通高中教学质量的提高[J]. 于维涛. 当代教育科学. 2013(14)
[8]教学中的形成性评价:是什么及如何推进[J]. 赵德成. 教育科学研究. 2013(03)
[9]汉字规范的现实回归——从《规范汉字表》到《通用规范汉字表》[J]. 黄德宽. 安徽大学学报(哲学社会科学版). 2012(03)
[10]写字,语文教育的题中之义——基于江苏省小学写字（书法）教育调研报告的分析与思考[J]. 李亮,刘霞. 江苏教育研究. 2011(02)
硕士论文
[1]《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级字教学研究[D]. 宋佳佳.河北师范大学 2016
[2]基于数字采集的汉字书写错误与失范现象实验调查研究[D]. 徐晖.南京师范大学 2016
[3]汉字竞赛类节目的传播特性和发展研究[D]. 李芮佳.吉林大学 2015
[4]汉字文化的电视传播[D]. 李予希.湖南师范大学 2015
[5]义务教育阶段学生汉字书写水平评价的理论基础研究[D]. 修祎.山东师范大学 2008
本文编号：3302831
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２实验流程??
书写者对智能平台有一定的适应期，在开展正式的竞赛实验之前，需要预留??一定的时间。根据笔者前期实验积累的数据，统计分析得出书写者对智能平台的??适应情况如下图３所示。图中折线代表一个年级一次书写任务得分在６０分以上??（含６０分）的人数占总人数的比例随时间的变化。分析折线图可知，随着时间??推移，学生书写总体成绩先是逐渐上升，而后趋于稳定，成绩逐渐上升的前两周??即为适应期。所以对于竞赛书写者来说，在完成竞赛任务之前需要至少两周的适??应期。??四年级?五年级??１００??９０??７０????－ｊ－＊?６０??－ｚ?５０??－ＴＶ?Ｊｇ??４０??３０??２０??１０??０??一二?三四五??任务书写次序??图３智能平台适应情况??参与实验的学生在经历过适应期，完成相应的书写任务后，基本就熟悉了基??于智能平台的汉字书写，能够以正常书写水平参与接下来的实验。??３．?２干扰因素排除??竞赛实验中获取到的书写者的竞赛成绩数据，不仅受到竞赛书写内容设计的??１７??
在智能平台书写《山行》一诗２８个汉字，并统计所有学生的最终得分，对书写??得分进行分析。??首先对每个班级的书写得分进行统计，所得结果如图４所示。从图中每个??班级的直方图看出，学生书写得分基本符合正态分布。??１２Ｈ??１０－?门?四??８－?年??６－?％??４＿?，ｉ?班??ＩＩ?ｊ＝ｄ＾ｒ＼＼?Ｈ?Ｉ??１２－ｊ??１０－?四??８＿?｛—ｌ?ｒ—ｉ??６￣?—?ｔＳ??ｒ?ｍ??频??ＣＺ３?＾１１１?１???班??率１?级??１０＿?门?五??８－?年??６－?ｊ—?０??Ｈ?＾?班??１２－ｆ??１０＂?／ＦＵ?ｓ??８－?／?＼?ｈ－??５－?／－?Ａ?ｍ??Ｌ一，一，—｜ＣＴ／１１ｒｋ?，?ｒ??４０．００?５０．００?６０．００?７０．００?８０．００?９０．００?１００．００??书写得分??图４各班级书写得分分布??１８??
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于数字采集设备的汉字书写质量评价研究[J]. 徐晖,仇宏斌,李艺,姜杰. 现代教育技术. 2016(12)
[2]基于特征标记的硬笔汉字书写工整性智能测评效度研究[J]. 姜杰,徐晖,范斯琪,钱晓芬,李艺. 电化教育研究. 2016(06)
[3]小学低年级汉字书写教学的现状与思考[J]. 张金平. 赤子(上中旬). 2015(24)
[4]现代汉字笔画系统的简化、排序及命名[J]. 王汉卫,苏印霞. 语言文字应用. 2015(01)
[5]写字教学改革的若干问题[J]. 李晓琳,唐名刚. 教育评论. 2014(03)
[6]浅谈小学生写字兴趣的培养[J]. 徐茜. 现代教育科学(中学教师). 2014(S1)
[7]以相对性评价促进普通高中教学质量的提高[J]. 于维涛. 当代教育科学. 2013(14)
[8]教学中的形成性评价:是什么及如何推进[J]. 赵德成. 教育科学研究. 2013(03)
[9]汉字规范的现实回归——从《规范汉字表》到《通用规范汉字表》[J]. 黄德宽. 安徽大学学报(哲学社会科学版). 2012(03)
[10]写字,语文教育的题中之义——基于江苏省小学写字（书法）教育调研报告的分析与思考[J]. 李亮,刘霞. 江苏教育研究. 2011(02)
硕士论文
[1]《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级字教学研究[D]. 宋佳佳.河北师范大学 2016
[2]基于数字采集的汉字书写错误与失范现象实验调查研究[D]. 徐晖.南京师范大学 2016
[3]汉字竞赛类节目的传播特性和发展研究[D]. 李芮佳.吉林大学 2015
[4]汉字文化的电视传播[D]. 李予希.湖南师范大学 2015
[5]义务教育阶段学生汉字书写水平评价的理论基础研究[D]. 修祎.山东师范大学 2008
本文编号：3302831
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