青少年假想观众对社交应用使用的影响：自我呈现和积极反馈的多重中介作用

发布时间：2021-08-03 16:53

　　目的:探讨青少年假想观众与社交应用使用之间的关系及自我呈现、积极反馈在其中的作用机制。方法:采用假想观众量表、自我呈现问卷、积极反馈问卷、社交应用使用强度问卷对897名初一到高三的青少年进行调查。结果:①相关分析显示:假想观众、积极自我呈现、真实自我呈现、积极反馈与社交应用使用强度两两之间均呈显著正相关;②结构方程模型显示,假想观众通过积极自我呈现、真实自我呈现以及积极反馈的多重中介作用影响社交应用使用。Bootstrap检验结果表明,中介效应为0.12,占总效应的32.43%,95%水平的置信区间为0.09～0.16。结论:青少年假想观众是影响社交应用使用的重要因素,积极自我呈现、真实自我呈现以及积极反馈在两者关系中起多重中介作用。 

【文章来源】：中国临床心理学杂志. 2020,28(03)北大核心CSSCICSCD

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

假想观众和社交应用使用强度中介效应模型图

【参考文献】：
期刊论文
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[2]多维社交网站使用量表中文版在中国大学生中的信效度检验[J]. 李翠景,黄海,谈笑,刘陈陵,郑丽.  中国临床心理学杂志. 2018(05)
[3]被动性社交网站使用、社交焦虑、反刍思维与青少年抑郁的关系:有调节的中介效应分析[J]. 张丛丽,周宗奎.  中国临床心理学杂志. 2018(03)
[4]社交网站积极自我呈现与青少年抑郁:链式中介效应分析[J]. 杨秀娟,周宗奎,孙晓军,刘庆奇,连帅磊.  中国临床心理学杂志. 2017(03)
[5]社交网站中的自我呈现对青少年自我认同的影响:线上积极反馈的作用[J]. 刘庆奇,孙晓军,周宗奎,牛更枫.  中国临床心理学杂志. 2015(06)
[6]心理学视角下社交网络用户个体行为分析[J]. 姚琦,马华维,阎欢,陈琦.  心理科学进展. 2014(10)
[7]移动互联网的业务访问特性[J]. 赵国锋,赖雯静,徐川,唐红.  计算机学报. 2013(07)
[8]初中生假想观众、个人神话与其互联网社交的关系[J]. 郭菲,雷雳.  心理发展与教育. 2009(04)
[9]青少年假想观众和个人神话观念的研究述评[J]. 郭菲,雷雳.  心理科学进展. 2006(06)

博士论文
[1]青少年自我提升的发展及其与适应的关系[D]. 刘肖岑.华东师范大学 2009

硕士论文
[1]社交网站SNS使用与用户社会资本的关系研究[D]. 陈雅琪.华中科技大学 2011
[2]青少年虚拟自我与人格和互联网使用的关系[D]. 马利艳.首都师范大学 2008



本文编号：3319981