智能时代基于深度学习的课堂教学设计

发布时间：2021-08-05 19:25

　　智能时代呼唤全面深化基础教育教学改革,变革中小学课堂、提升学生核心素养是当前基础教育信息化建设与应用的关键任务。研究直击中小学课堂教学的主要问题,以深度学习理论、"互联网+"教学设计理论为指导,采用文献研究、理论演绎、准实验研究等方法,通过理论探讨与实践研究,率先提出智能时代基于深度学习的课堂教学设计观,系统构建智能时代基于深度学习的课堂教学设计框架、设计内容、设计方法与评价体系,并以广州市智慧校园试点校开展教学检验。研究表明,智能时代基于深度学习的课堂教学设计能够有效对标学科核心素养,培养学生知识迁移能力和问题解决能力。 

【文章来源】：电化教育研究. 2020,41(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

基于深度学习的课堂教学设计特征

本研究根据深度学习理论与教学设计理论，结合智能时代基于深度学习的课堂教学设计主要特征，构建了如图2所示的教学设计框架。1. 根据学科核心素养设置单元目标

本研究根据单元内容的设计，按照深度课堂教学设计操作表格开展课时的详细设计与实施。该单元包括平行四边形的面积等5节新授课与多边形的面积等2节复习课。新授课主要注重学生批判性思维和迁移应用能力的培养，基本按照“原理探究—方法应用—问题解决”的步骤开展。如平行四边形的面积新授课，具体教学流程如图4所示。图4“平行四边形的面积”教学流程

【参考文献】：
期刊论文
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[3]促进深度学习的小学语文教学设计[J]. 计宇,李广.  课程.教材.教法. 2019(02)
[4]“一卡一单”促进深度学习的教学模式[J]. 谢杰妹.  上海教育科研. 2018(03)
[5]人工智能教育应用的发展趋势与实践案例[J]. 吴晓如,王政.  现代教育技术. 2018(02)
[6]深度学习视角下智慧课堂评价指标的设计研究[J]. 庞敬文,张宇航,唐烨伟,解月光.  现代教育技术. 2017(02)
[7]论学习环境设计中的任务、情境与问题概念[J]. 钟志贤,刘春燕.  电化教育研究. 2006(03)
[8]促进学生深度学习[J]. 何玲,黎加厚.  现代教学. 2005(05)
[9]合宜的教学内容是一堂好课的最低标准——以《竹影》的教学为例[J]. 王荣生.  语文教学通讯. 2005(02)
[10]从“主体间性”看教学活动的要素关系[J]. 冯向东.  高等教育研究. 2004(05)

硕士论文
[1]中小学教学设计的问题透视[D]. 鲍同梅.华东师范大学 2004



本文编号：3324323