基于对话教学理论的多媒体教学设计 ——以中职一年级语文《念奴娇·赤壁怀古》课程为例
发布时间：2021-08-09 22:02
众所周知,多媒体教学在教育改革浪潮中独领风骚,其巨大优势被教育界学者所广泛地认可及应用。从教学角度讲,多媒体技术就是运动的思维,它把构成知识的要件全方位、多层次、立体化地呈现在大屏幕上,让学生感受新媒体所带来的快乐的同时获得新的知识,实现美教与乐学。但教学过程中多媒体并不是万能的,存在着许多不容忽视的问题,尤其因缺乏相关教育教学理论的指导,将多媒体定位于促进学习的工具和手段,忽略了其关键的艺术功效,教学质量和效果往往达不到人们的预期。教学本来就是形形色色的对话。就多媒体课堂教学的特性来讲,对话教学揭示了多媒体课堂的一种新的本质和规律。对话是一种创造活动,是教学活动的灵魂所在。对话理论下的教学状态是动态生长的,而灵动的课堂又来源于充满智慧的深层次对话。合理运用对话教学理论,使教学具有对话的性格,从而不断提高多媒体教学质量,使教学大放光彩,教育真正走向现代化。理性对待和使用多媒体,有机融合对话教学理念与多媒体艺术。从单调呆板的内容,封闭静态的教学到丰富多样的信息,虚拟曼妙的世界,畅通学习通道,敞亮学生思维,充分发挥对话的价值以达到教学的最佳效果。本研究探求在多媒体教学中对话由应然状态升华为...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４－１教师教学课堂现状（１）??感情真挚，语言精美
八、教学语目精练，会巧设疑点，会…１〇９??０?２０?４０?６０?８０?１００?１２０??图４－１教师教学课堂现状（１）??感情真挚，语言精美。教学的主体是学生，只有学生积极主动地参与课堂，??才能使课堂活起来、动起来，学生才能在轻松的氛围下建构知识，也才能体现高??效的课堂。语文还是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，??培养这种能力的主要途径即是语文实践。打开中职生的“话匣子”能在不同教学??环节面对不同教学对象合理组织语言得体的表达。从图４－１中可以看出，督导教??师均认为示范教师的教学语言精美，感染力强，并且有意识地以学生为主体，教??师为主导，充分激发了学生学习兴趣，调动了积极性，敢于表达自己的所见所闻??所想，让学生的天性和个性得以自由健康发展。以情促学，流畅清晰。注重实践，??品词析句。??此课堂教学的节奏把握??１％??■?ａ、能根据教学内容与学生课堂反馈及??▲?１２％?时控制教学节奏的变化??ｗ、能关注学生反应但缺少经雖制教学??■?Ｃ、驾驭课堂能力不够强
八、教学语目精练，会巧设疑点，会…１〇９??０?２０?４０?６０?８０?１００?１２０??图４－１教师教学课堂现状（１）??感情真挚，语言精美。教学的主体是学生，只有学生积极主动地参与课堂，??才能使课堂活起来、动起来，学生才能在轻松的氛围下建构知识，也才能体现高??效的课堂。语文还是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，??培养这种能力的主要途径即是语文实践。打开中职生的“话匣子”能在不同教学??环节面对不同教学对象合理组织语言得体的表达。从图４－１中可以看出，督导教??师均认为示范教师的教学语言精美，感染力强，并且有意识地以学生为主体，教??师为主导，充分激发了学生学习兴趣，调动了积极性，敢于表达自己的所见所闻??所想，让学生的天性和个性得以自由健康发展。以情促学，流畅清晰。注重实践，??品词析句。??此课堂教学的节奏把握??１％??■?ａ、能根据教学内容与学生课堂反馈及??▲?１２％?时控制教学节奏的变化??ｗ、能关注学生反应但缺少经雖制教学??■?Ｃ、驾驭课堂能力不够强
【参考文献】：
期刊论文
[1]新媒体交互艺术情感美学的内涵与营建[J]. 韦艳丽,赵韩. 江淮论坛. 2017(02)
[2]浅谈小学语文自主阅读[J]. 孙玉红. 吉林教育. 2017(01)
[3]浅析留白艺术在版式设计中的作用[J]. 李根启. 赤峰学院学报(自然科学版). 2014(13)
[4]建立科学艺术设计教学评价体系的思考[J]. 邢福生. 美术大观. 2013(10)
[5]披文入情 回归诗意——《念奴娇·赤壁怀古》教学小略[J]. 苏雅蓉. 湖北函授大学学报. 2013(08)
[6]教学美的生成论意象——生成论教学哲学的观点[J]. 杨琳,张广君. 当代教育与文化. 2013(04)
[7]教学语言艺术化的本质与目标分析[J]. 郝天宝,王静. 成功(教育). 2013(07)
[8]智慧对话 灵动课堂[J]. 方海蓉. 新课程研究(中旬刊). 2012(11)
[9]“建构-解构式”美学教学模式简论[J]. 翟恒兴. 中国农业教育. 2012(04)
[10]论儿童艺术教育中的对话式生成[J]. 胡雪芬. 现代企业教育. 2011(04)
硕士论文
[1]新课标背景下高中语文古诗词教学中的留白艺术[D]. 韩梦琴.河北师范大学 2014
[2]文本解读过程中的对话教学研究[D]. 张艳慧.陕西师范大学 2012
[3]多媒体教学艺术美的分析[D]. 贤英杰.湖南师范大学 2010
[4]高职院校多媒体教学的应用现状及策略研究[D]. 林立松.山东师范大学 2007
[5]语文教学的对话范式[D]. 王雪源.辽宁师范大学 2007
[6]对话教学实践的深化研究[D]. 黄宗芬.广西师范大学 2006
本文编号：3332877
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４－１教师教学课堂现状（１）??感情真挚，语言精美
八、教学语目精练，会巧设疑点，会…１〇９??０?２０?４０?６０?８０?１００?１２０??图４－１教师教学课堂现状（１）??感情真挚，语言精美。教学的主体是学生，只有学生积极主动地参与课堂，??才能使课堂活起来、动起来，学生才能在轻松的氛围下建构知识，也才能体现高??效的课堂。语文还是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，??培养这种能力的主要途径即是语文实践。打开中职生的“话匣子”能在不同教学??环节面对不同教学对象合理组织语言得体的表达。从图４－１中可以看出，督导教??师均认为示范教师的教学语言精美，感染力强，并且有意识地以学生为主体，教??师为主导，充分激发了学生学习兴趣，调动了积极性，敢于表达自己的所见所闻??所想，让学生的天性和个性得以自由健康发展。以情促学，流畅清晰。注重实践，??品词析句。??此课堂教学的节奏把握??１％??■?ａ、能根据教学内容与学生课堂反馈及??▲?１２％?时控制教学节奏的变化??ｗ、能关注学生反应但缺少经雖制教学??■?Ｃ、驾驭课堂能力不够强
八、教学语目精练，会巧设疑点，会…１〇９??０?２０?４０?６０?８０?１００?１２０??图４－１教师教学课堂现状（１）??感情真挚，语言精美。教学的主体是学生，只有学生积极主动地参与课堂，??才能使课堂活起来、动起来，学生才能在轻松的氛围下建构知识，也才能体现高??效的课堂。语文还是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，??培养这种能力的主要途径即是语文实践。打开中职生的“话匣子”能在不同教学??环节面对不同教学对象合理组织语言得体的表达。从图４－１中可以看出，督导教??师均认为示范教师的教学语言精美，感染力强，并且有意识地以学生为主体，教??师为主导，充分激发了学生学习兴趣，调动了积极性，敢于表达自己的所见所闻??所想，让学生的天性和个性得以自由健康发展。以情促学，流畅清晰。注重实践，??品词析句。??此课堂教学的节奏把握??１％??■?ａ、能根据教学内容与学生课堂反馈及??▲?１２％?时控制教学节奏的变化??ｗ、能关注学生反应但缺少经雖制教学??■?Ｃ、驾驭课堂能力不够强
【参考文献】：
期刊论文
[1]新媒体交互艺术情感美学的内涵与营建[J]. 韦艳丽,赵韩. 江淮论坛. 2017(02)
[2]浅谈小学语文自主阅读[J]. 孙玉红. 吉林教育. 2017(01)
[3]浅析留白艺术在版式设计中的作用[J]. 李根启. 赤峰学院学报(自然科学版). 2014(13)
[4]建立科学艺术设计教学评价体系的思考[J]. 邢福生. 美术大观. 2013(10)
[5]披文入情 回归诗意——《念奴娇·赤壁怀古》教学小略[J]. 苏雅蓉. 湖北函授大学学报. 2013(08)
[6]教学美的生成论意象——生成论教学哲学的观点[J]. 杨琳,张广君. 当代教育与文化. 2013(04)
[7]教学语言艺术化的本质与目标分析[J]. 郝天宝,王静. 成功(教育). 2013(07)
[8]智慧对话 灵动课堂[J]. 方海蓉. 新课程研究(中旬刊). 2012(11)
[9]“建构-解构式”美学教学模式简论[J]. 翟恒兴. 中国农业教育. 2012(04)
[10]论儿童艺术教育中的对话式生成[J]. 胡雪芬. 现代企业教育. 2011(04)
硕士论文
[1]新课标背景下高中语文古诗词教学中的留白艺术[D]. 韩梦琴.河北师范大学 2014
[2]文本解读过程中的对话教学研究[D]. 张艳慧.陕西师范大学 2012
[3]多媒体教学艺术美的分析[D]. 贤英杰.湖南师范大学 2010
[4]高职院校多媒体教学的应用现状及策略研究[D]. 林立松.山东师范大学 2007
[5]语文教学的对话范式[D]. 王雪源.辽宁师范大学 2007
[6]对话教学实践的深化研究[D]. 黄宗芬.广西师范大学 2006
本文编号：3332877
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