大学生生活事件与疏离感的关系：社会支持的中介作用
发布时间：2021-08-10 03:39
随着家庭、学校、社会对学生心理健康的重视,大学生的心理健康状态日益成为人们关注的焦点。大学时代是一个人自我独立发展的关键时期,离开了以前熟悉、忙碌中生活,进入到一个相对陌生、自由的生活状态,在其适应过程中,由于心理状态还不够成熟、稳定,难免会因为生活中的一些负性事件,产生对人际、社会、环境、自然等的疏离感。因此,本研究旨在了解目前大学生疏离感现状,并从中受到启发从而提出有效的建议和对策,进而为大学生心理健康教育提供更多的经验和理论依据。在本研究中,“青少年疏离感量表”、“青少年生活事件量表”和“青少年社会支持量表”作为测量工具,选取四川省内四所大学,其中800名大学生进行了问卷调查,在完成收集数据的分析后,总结了如下主要结果:（1）大学生总疏离感得分为3.22,处于中等偏下水平。各维度得分从高到低依次为:环境疏离感、社会疏离感、人际疏离感。（2）大学生疏离感总分以及三个维度在性别、年级和是否有留守经历上有显著差异;大学生疏离感总分以及三个维度在独生子女与否和生源地上无统计学意义。（3）大学生负性生活事件得分为56.46,负性生活事件对大学生有中度影响。（4）大学生社会支持得分为63.2...
【文章来源】：西华师范大学四川省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
社会支持的中介模型（模型一）
图 3-2 修正后的社会支持中介结构方程模型（模型二）表 3-22 社会支持在生活事件与疏离感之间的结构方程模型拟合指数模型二 2df TLI CFI SRMR RMSEA中介 211.450 48 0.953 0.966 0.064 0.077图 3-2 是修正后的模型，该模型各拟合值见表 3-22，各拟合指数均达到可接受水平，表明该模型与样本数据之间的拟合程度良好，该模型可以接受。表 3-23 特定间接效应分析效应 估计值 标准误 P生活事件→社会支持→疏离感 0.118 0.028 0.000根据路径分析效应分解原理，从生活事件→社会支持→疏离感的总效应等于直接效应与间接效应的和。在本研究中的直接效应为生活事件到疏离感的路径系数 0.180 ， 总 的 间 接 效 应 为 0.118 。 间 接 效 应 在 总 效 应 所 占 的 比 例 为0.118/(0.118+0.180)=0.3960,即生活事件作用于疏离感的效应有 39.60%是通过社会
【参考文献】：
期刊论文
[1]合肥市留守经历大学生学校适应现状分析[J]. 张艳敏,胡成洋,李凤丽,华小果,姜雯,张秀军. 中国学校卫生. 2018(01)
[2]大学生亲子沟通的现状研究[J]. 陈秋香,宁玉珊,黄钰茜,陆慧,霍金凤. 当代教育实践与教学研究. 2017(12)
[3]大学生生活事件对幸福感的影响:自我概念清晰性和应对方式的链式中介作用[J]. 胡心怡,陈英和. 中国健康心理学杂志. 2017(10)
[4]蒙汉大学生人际关系、社会支持和人际信任关系探讨[J]. 李敏,戈兆娇. 民族教育研究. 2017(02)
[5]大学生生活事件与主观幸福感间的作用机制研究——以心理资本和社会支持为中介[J]. 高素华. 教育学术月刊. 2017(03)
[6]老年人依恋对主观幸福感的影响:孤独感与自尊的中介作用[J]. 张兴,陈旭,冉光明,胡娜,郭磊,蔡曙光,李强强. 心理发展与教育. 2016(06)
[7]大学生应对方式、疏离感与心理健康三者机制[J]. 肖柳婷,梁瑞琼,钟泳如. 中国健康心理学杂志. 2016(05)
[8]大学生自尊、疏离感与手机依赖的关系[J]. 张文文,王祥鹏,张文娟,冯廷勇. 西南师范大学学报(自然科学版). 2015(10)
[9]大学生生活事件对应对方式的影响:心理弹性的中介作用[J]. 张红坡. 中国健康心理学杂志. 2015(10)
[10]大学生冲动性与手机依赖的关系:疏离感的中介作用[J]. 黄海,李翠景,桂娅菲,周春燕,吴和鸣,张建育. 中国临床心理学杂志. 2015(04)
硕士论文
[1]大学生疏离感现状及其与家庭教养方式、自尊的关系研究[D]. 汤梦婷.武汉体育学院 2016
[2]大学生疏离感与生命意义感的关系：领悟到的社会支持与乐观的中介作用[D]. 王洋.郑州大学 2016
[3]中学生疏离感与人格特征、父母教养方式的关系研究[D]. 季思含.南京师范大学 2016
[4]初中生社会支持、假想观众与疏离感的关系研究[D]. 李晓.陕西师范大学 2015
[5]家庭功能对青少年疏离感的影响：心理韧性的中介效应[D]. 董松华.聊城大学 2015
[6]农村留守初中生疏离感与社会支持的关系研究[D]. 杨游芳.云南师范大学 2014
[7]高职院校大学生疏离感与自我认同的研究及教育建议[D]. 李秋红.河南大学 2014
[8]大学生自我疏离感与网络成瘾、自尊、社会支持的关系研究[D]. 张馨尹.西南大学 2014
[9]流动儿童疏离感与情绪智力的关系研究：友谊质量的中介作用[D]. 吕珊.河南大学 2014
[10]家庭功能对农村留守初中生疏离感的影响[D]. 常梦琰.河南大学 2014
本文编号：3333377
【文章来源】：西华师范大学四川省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
社会支持的中介模型（模型一）
图 3-2 修正后的社会支持中介结构方程模型（模型二）表 3-22 社会支持在生活事件与疏离感之间的结构方程模型拟合指数模型二 2df TLI CFI SRMR RMSEA中介 211.450 48 0.953 0.966 0.064 0.077图 3-2 是修正后的模型，该模型各拟合值见表 3-22，各拟合指数均达到可接受水平，表明该模型与样本数据之间的拟合程度良好，该模型可以接受。表 3-23 特定间接效应分析效应 估计值 标准误 P生活事件→社会支持→疏离感 0.118 0.028 0.000根据路径分析效应分解原理，从生活事件→社会支持→疏离感的总效应等于直接效应与间接效应的和。在本研究中的直接效应为生活事件到疏离感的路径系数 0.180 ， 总 的 间 接 效 应 为 0.118 。 间 接 效 应 在 总 效 应 所 占 的 比 例 为0.118/(0.118+0.180)=0.3960,即生活事件作用于疏离感的效应有 39.60%是通过社会
【参考文献】：
期刊论文
[1]合肥市留守经历大学生学校适应现状分析[J]. 张艳敏,胡成洋,李凤丽,华小果,姜雯,张秀军. 中国学校卫生. 2018(01)
[2]大学生亲子沟通的现状研究[J]. 陈秋香,宁玉珊,黄钰茜,陆慧,霍金凤. 当代教育实践与教学研究. 2017(12)
[3]大学生生活事件对幸福感的影响:自我概念清晰性和应对方式的链式中介作用[J]. 胡心怡,陈英和. 中国健康心理学杂志. 2017(10)
[4]蒙汉大学生人际关系、社会支持和人际信任关系探讨[J]. 李敏,戈兆娇. 民族教育研究. 2017(02)
[5]大学生生活事件与主观幸福感间的作用机制研究——以心理资本和社会支持为中介[J]. 高素华. 教育学术月刊. 2017(03)
[6]老年人依恋对主观幸福感的影响:孤独感与自尊的中介作用[J]. 张兴,陈旭,冉光明,胡娜,郭磊,蔡曙光,李强强. 心理发展与教育. 2016(06)
[7]大学生应对方式、疏离感与心理健康三者机制[J]. 肖柳婷,梁瑞琼,钟泳如. 中国健康心理学杂志. 2016(05)
[8]大学生自尊、疏离感与手机依赖的关系[J]. 张文文,王祥鹏,张文娟,冯廷勇. 西南师范大学学报(自然科学版). 2015(10)
[9]大学生生活事件对应对方式的影响:心理弹性的中介作用[J]. 张红坡. 中国健康心理学杂志. 2015(10)
[10]大学生冲动性与手机依赖的关系:疏离感的中介作用[J]. 黄海,李翠景,桂娅菲,周春燕,吴和鸣,张建育. 中国临床心理学杂志. 2015(04)
硕士论文
[1]大学生疏离感现状及其与家庭教养方式、自尊的关系研究[D]. 汤梦婷.武汉体育学院 2016
[2]大学生疏离感与生命意义感的关系：领悟到的社会支持与乐观的中介作用[D]. 王洋.郑州大学 2016
[3]中学生疏离感与人格特征、父母教养方式的关系研究[D]. 季思含.南京师范大学 2016
[4]初中生社会支持、假想观众与疏离感的关系研究[D]. 李晓.陕西师范大学 2015
[5]家庭功能对青少年疏离感的影响：心理韧性的中介效应[D]. 董松华.聊城大学 2015
[6]农村留守初中生疏离感与社会支持的关系研究[D]. 杨游芳.云南师范大学 2014
[7]高职院校大学生疏离感与自我认同的研究及教育建议[D]. 李秋红.河南大学 2014
[8]大学生自我疏离感与网络成瘾、自尊、社会支持的关系研究[D]. 张馨尹.西南大学 2014
[9]流动儿童疏离感与情绪智力的关系研究：友谊质量的中介作用[D]. 吕珊.河南大学 2014
[10]家庭功能对农村留守初中生疏离感的影响[D]. 常梦琰.河南大学 2014
本文编号：3333377
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