转“危”为“机”：应急上线教学如何走向系统在线教学

发布时间：2021-09-05 08:51

　　2020年的新冠肺炎（COVID-19）疫情蔓延全球,造成世界范围的学校停止常规教学,各国教育机构均采取上线教学的方式来应对此危机。国际上将这种紧急情况下利用互联网开展教学活动的教学形式称为"应急远程教学",在中国的实践语境中则可称之为"应急上线教学"。管理学领域的危机管理4R理论包括缩减（Reduction）、预备（Readiness）、反应（Response）、恢复（Recovery）四个维度,有助于人们认识和分析各国疫情之下采取的应急教学措施。本质上讲,应急上线教学是因危机而暂时采用的替代方案,缺少严谨系统的远程教与学设计,难以保障学习成效。而在线远程教学则以远程教育理论和方法为指导,通过系统设计学习材料、学习过程、学习活动和学习支持服务而为学习者提供个性化的学习服务,能够较好地保障学习成效。长远来看,应急上线教学必将走向系统、常态在线教学,这种转变得益于在线教学长期发展所取得成果的累积效应,也同样能够助力传统学校转"危"为"机",探索形成人才培养的新方法,最终促进学习变革和教学创新。 

【文章来源】：现代远程教育研究. 2020,32(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

危机管理4R理论在教育中的作用示意图

【参考文献】：
期刊论文
[1]正确认识与做好疫情期间的“停课不停学”[J]. 祝智庭.  中国电化教育. 2020(04)



本文编号：3385041