教育改革中的制度创新：理论阐释与行动框架

发布时间：2021-09-06 02:10

　　教育改革过程始终伴随着制度变革与创新。制度创新不仅必要而且可行。制度可以规约人的行为,人也可采用适当的策略进行制度创新。影响行动者策略的两个重要因素是场域制度化程度和行动者位置,二者相互作用。其中,教育领域中的成熟场域和萌芽场域的区分是相对的。边缘行动者倾向于运用说服策略以及联合其他场域的行动者开展制度创新,而核心行动者往往倾向于运用强制性权力。随着改革的深入,两类行动者间的互动合作显得更为重要。 

【文章来源】：高等教育研究. 2020,41(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

制度创新策略的整合性架构

【参考文献】：
期刊论文
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[3]课程改革的困境与文化重建的迷茫[J]. 肖磊.  基础教育. 2016(06)
[4]我国中小学教材多样化建设30年:历程、问题及对策[J]. 杜尚荣,李森.  课程.教材.教法. 2016(06)
[5]课程改革的难题:凯洛夫教学模式的遗留[J]. 陈志刚,张紫屏.  全球教育展望. 2013(06)
[6]一纲多本:教育民主的诉求——我国教科书政策述评[J]. 钟启泉.  教育发展研究. 2009(04)



本文编号：3386528