网络工程翻转课堂教学质量的管理

发布时间：2021-10-10 12:55

　　本文针对翻转课堂在网络工程课程教学实施过程中存在的问题:第一,教学内容多,课时少;第二,实验室的设备数量和质量及开放时间无法满足实验需求,对课堂内和课堂外、理论课和实验课教学环节提出教学质量管理方法,达到提高教学质量、培养合格的网络工程人才的教学目地。 

【文章来源】：教育观察. 2019,8(31)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、背景分析
二、教学现状分析
    (一)课内和课外环节脱节
    (二)理论课和实验课脱节
三、教学环节管理
    (一)精选资料和知识点,加强课外管理
    (二)精选教学助手,加强试讲管理
    (三)营造良好气氛,加强理论课管理
    (四)严谨严格,加强实验课管理
    (五)充分准备,加强几个第一次管理
四、管理效果评估
    (一)提升自学能力
    (二)提升网络工程能力
    (三)提高教学管理能力
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]网络工程翻转课堂教学改革与实践[J]. 李高仕,黄海燕,吴璟莉,蒋静,周舟,刘金露,韩明威,廖思伦,文国秋.  教育观察. 2018(17)
[2]《网络工程设计》课程中的多场景教学法[J]. 沈学华,彭志娟.  软件导刊. 2012(11)
[3]应用型本科院校网络工程课程教学改革[J]. 吴绍兴,丁伟,赵雪.  计算机教育. 2012(01)
[4]基于Packet Tracer的计算机网络仿真实验教学[J]. 薛琴.  实验室研究与探索. 2010(02)
[5]“网络工程”实践课程的教学研究与探索[J]. 徐远超,关永.  计算机教育. 2007(22)
[6]网络工程实验教学的研究与实践[J]. 游胜.  实验室研究与探索. 2005(03)



本文编号：3428419