从被动责任到主动责任：他者性理论的内在超越及其教育

发布时间：2021-10-18 09:20

　　以列维纳斯为代表的他者性理论使主体从主体间性转向了他者性,即从为我转向为他,从自由转向责任,从平等互惠转向单向为他,从理智本质转向伦理本质。然而,他者性理论有必要从被动他者性走向主动他者性,即从罪恶责任走向神圣责任,从被迫责任走向自觉责任,从为他人负责走向为天地立心,从机械履责走向主动创生。由此,他者性理论的教育意义即在于以"为他之行"育"为他之才":在目的上,教育即培养为他之德能兼备之人;在内容与方法上,教育既是"正其不正以归于正"的德性矫正,又是非对称师生伦理关系的再生成。 

【文章来源】：高等教育研究. 2020,41(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、从主体间性到被动他者性
    1．从“为我”转向“为他”
    2．从“自由”转向“责任”
    3．从“平等互惠”转向“单向为他”
    4．从“理性本质”转向“伦理本质”
二、从被动他者性到主动他者性
    1．从罪恶的责任到神圣的责任
    2．从被迫的责任到自觉的责任
    3．从“为他人负责”到“为天地立心”
    4．从机械履责到主动创生
三、他者性教育：以“为他之行”育“为他之才”
    1．教育即培养“为他者负责”的有德之人
    2．教育即“为他者负责”的德化活动



本文编号：3442576