乡村教师职业角色困惑探析

发布时间：2021-10-21 06:52

　　乡村教师是办好乡村教育的主体力量。当前,城乡社会发展的二元分化、多元教育观念的价值冲突、乡村教育场域的利益博弈等使乡村教师陷入职业角色困惑,具体表现为专业实践中的职业价值失落、职业担当中的角色边界泛化、职业期待中的主体需要落差。消解乡村教师职业角色困惑,使乡村教师能够扎根乡村教育实践,坚守为党育人初心,承担为国育才使命,迫切需要采取以下措施:尊重城乡教育差异,优先配置乡村教育资源;精准帮扶解决乡村教育难题,强化乡村教师综合保障;进一步让乡村教师职业角色内涵由价值异化回归教育本质,让乡村教师职业角色定位由社会规定走向主体自觉。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(19)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、乡村教师职业角色困惑的考察
    （一）专业实践中的职业价值失落
    （二）职业担当中的角色边界泛化
    （三）职业期待中的主体需要落差
三、乡村教师职业角色困惑的成因
    （一）城乡社会发展的二元分立
    （二）多元教育观念的价值冲突
    （三）乡村教育场域的利益博弈
四、乡村教师职业角色困惑的消解
    （一）尊重城乡教育差异，优先配置乡村教育资源
    （二）解决乡村教育难题，强化乡村教师综合保障
    （三）使乡村教师角色内涵由价值异化回归教育本质
    （四）使乡村教师角色定位由社会规定走向主体自觉



本文编号：3448465